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学习情境（任务） 组合体 学习单元 读组合的尺寸标注 课次 21 授课方式 （请打√） 理论课[ ] 实践课[ ] 理实一体课[√ ] 习题课[ ] 其他[ ] 课时 安排 2 授课班级 15机电普专 上课 时间 2015年10月27日第九周1-2节星期二 授课地点 9#308 2015年 月 日第 周 - 节星期 2015年 月 日第 周 - 节星期 学习目标 能力（技能）目标 知识目标 能正确地标注组合体 掌握标注组合体视图的方法及技巧 学习重、难点 及解决办法 重点：正确、合理、清晰 难点：正确不多标、不漏标 解决办法：分解标注、后整体 教学资料及 教学准备 多媒体课件 三角板 圆规、立体模型 教学过程设计 教学程序与内容 教师活动 学生活动 设计意图 [导入] 由平面图形尺寸标注引入组合体尺寸标注。 [新授] 组合体的尺寸标注 一、基本要求 正确：尺寸标注必须符合国家标准的规定。 完整：所注各类尺寸应齐全。 清晰：尺寸布置要整齐清晰，便于看图。 二、尺寸的种类 定形尺寸：表示各基本几何体大小的尺寸。 2、定位尺寸：表示各基本形体的相对位置的尺寸。 3、总体尺寸：表示组合体总长、总宽、总高的尺寸。 三、基本方法 标注尺寸的基本方法是形体分析法。 四、尺寸基准 标注尺寸的起点称为尺寸基准（简称基准） 五、尺寸布置 1、各基本形体的定形尺寸和有关的定位尺寸，要尽量标注在一个或两个视图上，便于集中标注看图； 2、尺寸应注在表达形体特征最明显的视图上并尽量避免标注在虚线上； 3、对称结构的尺寸，一般应按照对称要求进行标注； 4、尺寸应尽量标注在视图的外边，布置在两个视图之间； 5、圆的直径一般注在投影为非圆的视图上，圆弧的半径应注在投影为圆弧的视图上； 6、平行并列的尺寸，应使较小的尺寸靠近视图，较大的尺寸依次向外分布，以免尺寸线与尺寸界线交错。 六、标注步骤 1、分析组合体是由哪些基本形体组成； 2、选择组合体长、宽、高三个方向的基准； 3、标注各基本形体相对于组合体基准的定位尺寸； 4、标注各基本形体的总体尺寸； 5、标注组合体的总体尺寸； 6、检查、调整尺寸，对上述标注的尺寸进行检查、整理、调整把多余的尺寸和不适合的尺寸去掉。 【总结与巩固】 （课堂小结） 1、尺寸的种类； 2、尺寸标注的思路、方法和步骤 分解组合体各形体的三视图——逐个标注各形体的定形定位尺寸——标注总体尺寸————对所注尺寸作相应的必要的调整和补充。 （作业布置） 教材P133（6-3） 教师提问 由平面图形尺寸种类类比分析 要求回答总结 指导 学生回答 补充 联系与对比 讨论 用复习提问法导入新课，有助于巩固上节课所学习的知识 通过提问,启发学生思考 便于理解及掌握 通过联系及对比,加深学生的学习印象 培养学生小组协作能力和总结能力 教学反思 从上课情况来看，学生课堂反映不活跃，学习积极性有所下降，画图耐心不够，动手画图能力有待提高。