网络思想政治教育方法初探——谈交往式教育方法论文.docVIP

　　网络思想政治教育方法初探——谈交往式教育方法论文 论文关键词：网络思想政治教育 交往式教育方法 教育者 受教育者 论文摘要：网络思想政治教育是思想政治教育适应时代发展的表现形式．交往式教育方法是推进网络思想政治教育的有效方法之一。在网络 论文关键词：网络思想政治教育交往式教育方法教育者受教育者 论文摘要：网络思想政治教育是思想政治教育适应时代发展的表现形式．交往式教育方法是推进网络思想政治教育的有效方法之一。在网络思想政治教育中实施交往式教育方法是人的本质的内在要求．也是网络思想政治教育的必然要求。同时，教育者和受教育者必须从认识上和实践上进行转变和提高，才能够有效的实施交往式教育方法，进而才能提高网络思想政治教育的有效性。 随着科学技术的发展与互联网的普及，推进思想政治教育的网络化进程是不可避免的。网络思想政治教育是思想政治教育在网络上的延伸，是新时期思想政治教育的创新成果。实效是网络思想政治教育的关键所在，方法是获得实效性的根源所在。因此，加强对网络思想政治教育方法的研究，才能进一步凸显网络思想政治教育的优越性。交往式教育方法是网络思想政治教育的有效方法，对网络思想政治教育有深远的意义。在网络思想政治教育过程中，不断探究、积极运用交往式教育方法已经成为一项紧迫的课题。 一、交往式教育方法是网络思想政治教育的必然要求 网络思想政治教育是时代发展的必然趋势，是思想政治教育最新的时代成果，也是促进人的全面发展的有效途径。要顺利贯彻实施网络思想政治教育的“教”和“育”的作用，必须采取适当有效的教育方法—交往式教育方法。在一定程度上说，只有在网络思想政治教育过程中充分利用好交往式教育方法，才能保证教育过程的通畅，才能凸显网络思想政治教育的巨大优势，提高教育的实效性。 (一)交往式教育方法是人的本质的内在要求 人降生到这个世界，就必然处在人与人的关系之中，就需要交往，这一点是亘古不变的。马克思曾把人的发展归为三个阶段:人的依赖关系阶段，物的依赖关系阶段，人的全面发展阶段。基于马克思关于人的发展理论，可以看出人类是处于一定关系中发展的，人类只有在交往的过程中才能够得到自我实现。“人是类存在物，不仅因为人在实践上和理论上都把类一一-d也自身的类以及其他物的类—当作自己的对象;而且因为—这只是同一种事物的另一种说法—人把自身当作现有的、有生命的类来对待，因为人把自身当作普遍的因而也是自由的存在物来对待。’，①人的这种“类”性.必然决定了人需要交往的特性。交往式教育方法正是基于对人类的本质的深刻理解之上的教育方法.是遵循人的发展规律的，是一种贴合实际的教育方法。 人的本质，即人是社会关系的总和，“人是最名副其实的政治动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。孤立的个人在社会之外进行生产—这是罕见的事”。②人的种种特性决定了人要生存就必须要进行实践，进行交往活动。网络虽然是一个“虚拟世界”，但这个“虚拟世界”也是由现实生活中的人构建的，可以反映出现实中人的潜意识，映射出人的理想世界。从某种程度上说，网络世界是人的“镜面世界”。在这种特殊的场域中，人并不是单个独立的存在个体，而是通过人—机—人的形式进行交往的。因此，从人的本质的视角出发，在网络思想政治教育中运用交往式教育方法，是具有人学基础的。 (二)交往式教育方法是网络思想政治教育的必然要求 交往式教育方法是网络思想政治教育的本质要求，这主要表现在: 首先，网络的开放性为交往式教育方法提供了广阔的空间。在互联网上，人们可以将自己对某些问题的见解、认识，通过各种传递工具，如BBS,E-maiI,QQ等，随意的表达出来，从而促进了人与人之间的交流。此外，互联网还具有很强的匿名性，人们一旦进入网络，就可以脱去现实中的“外衣”，不受任何约束，畅所欲言。交往式教育方法作为一种以人的思想、情感的相互交流、相互影响为基础的教育方法，能够很好地与网络本身所具有的特点相契合，能够遵循网络思想政治教育中受教育者的思想实际，进而能够有效的提高网络思想政治教育的实效性。 其次，在网络思想政治教育中采用交往式教育方法能够更好地适应网络的自由交互性。随着互联网的普及以及科学技术的发展，人们可以在互联网的广阔领域中选取、获得任何自己想要的信息。教育者不再是教育资源和信息的垄断者，其权威地位也逐渐被淡化。在这种情况下，如果不重视或者忽视思想政治教育方法的改进，那么思想政治教育就会失去原有的生命色彩，由一潭“活水”变为“死水”。交往式教育方法正是适应时代发展的需要而产生的，是新时期网络思想政治教育方法创新和发展的必然要求。 二、施交往式教育方法必须注意的几个问题 随着网络信息技术的飞速发展和网络思想政治教育的不断革新，在教育过程中渗人交往式教育方法是不可避免的。交往式教育方