建筑环境与设备工程专业课程体系与教材建设-建筑工程学院.pptVIP

卓越工程师教育培养方案与专业课程体系设置 北京建筑工程学院 李德英 教授 博导 2011年11月12日 1 “卓越工程师教育培养计划” 2 “卓越工程师计划”培养方案 3 专业课程体系的设置 4 建筑环境与设备工程专业教材建设 1 “卓越工程师教育培养计划” “卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 该计划就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。 关于“卓越计划” 2010年6月，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划” ）。教育部副部长陈希出席会议。工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。 第一批：61所高校。 第二批：133所高校。 关于“卓越 计划” 1、教育部“卓越计划”核心： 创新人才培养模式，创新校企联合培养机制，提升学生实践和创新能力 2、教育部“卓越计划”三个标准： 通用标准+行业标准 学校标准 3、教育部“卓越计划”三个培养层次： 本科 硕士 博士 现场工程师 设计开发工程师 研究工程师 关于“卓越计划” “卓越计划”具有三个特点： 一是行业企业深度参与培养过程； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 三是强化培养学生的工程能力和创新能力。 五个方面采取措施推进该计划的实施： 1 创立高校与行业企业联合培养人才的新机制。 2 以强化工程与创新能力为重点改革人才培养模式。 3 改革完善工程教师职务聘任、考核制度。 4 扩大工程教育的对外开放。 5 教育界与工业界联合制订人才培养标准。 关于“卓越计划” 学校层面 “卓越计划”培养方案制定重点— 体现“适用性、实用性、操作性” 1、学校出台试点专业的教师上岗聘任政策； 2、支持相关企业开展在职工程师继续教育和培训； 3、协助企业技术研发和掌握新技术、新装备； 4、参与卓越企业在毕业生选聘中享有优先权； 5、优先支持试点专业学生开展国际化交流和培养； 6、向下延伸到中学，开设工程技术选修课； 7、向上延伸到专业硕士，培养专业硕士； 8、加大经费投入和经费使用改革。 关于“卓越计划” 试点专业层面“卓越计划”培养方案制定重点 ———强调“3+1”，尤其“1”的落实 1、课程体系重构，其标准分解到每个课程单元； 2、教学方法、教学内容、教学手段、教案教材改革；可参考CDIO模式：代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） 3、培养方案和教学大纲及教材的修订； 4、师资队伍的调整和培养； 5、实习期间学生的管理和考核。 CDIO模式 代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate） ,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体 ,让学生以主动的、 实践的、 课程之间有机联系的方式学习工程。 CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、 个人能力、 人际团队能力和工程系统能力四个层面,大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。 卓越计划的主要目标 面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力。 以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。 住建部“卓越计划”具体推进措施： 建筑学、土木工程、给水排水工程 1、与教育部门、行业学协会、企业、高校共同构建土建类专业“卓越计划”组织管理体系。 2、研究制定住房和城乡建设领域专业技术人员职业标准，为“卓越计划”培养提供依据。 3、选择部分通过土建类专业教育评估的院校参加“卓越计划”的试点。 4、鼓励建筑企业、勘察设计机构及工程技术人员参与“卓越计划”。 2 “卓越工程师计划”培养方案 1．本科阶段 优化教学内容，进一步强化数理基础并在数理基础课中体现工程设计思想、拓宽学科基础、夯实专业基础，每学期安排专业前沿讲座，在相关课程中增加工程实践、环保与可持续发展以及经济管理等工程有关内容。在原有技术