素材提炼与积累(探索版).ppt

素材的提炼及积累（探索版）;提炼素材技法(探索);一、直接引用 直接引用就是对语言素材进行直接的引用。在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。使用时，关键在于对材料积累要准确，因为是直接引用，所以要保证材料与原文一致（准确，引用不要有误）。; 【素材】“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨志强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”; 【例文】小仲马的父亲大仲马也是一名作家，在发现儿子的作品屡屡碰壁后，他劝小仲马在信的下方写上“我是大仲马的儿子”。小仲马却不肯，一定要自己努力，最后他终于以话剧《茶花女》一举成名，其成就甚至超过了大仲马。是啊，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”面对生活的挫折，轻易说“不”，那是懦夫的行为，作为强者，应该学会接受挑战。（《不要轻易说“不”》）; 【例】终于有一天，我欣喜地看到身边发生静悄悄的变化。操场不再空旷，到处活跃着志愿者的身影；公交车依然拥挤，但看着老者欣慰的笑脸，旁边蓬勃的青春，让人心中 不免一热。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得”，此时我不再茫然，我坚信一个真理：只要做好身边的每一件小事，每一份小小的感动就会汇聚起来，甚至感动整个中国。（《你也可以感动中国》）;二、同类组合 一些素材往往是零散的，杂乱的，孤立的，我们要善于根据文本内容的中心，将相同相类似的素材，组合在一起，用不同的人物、时间来论证同一个中心。; 同时代或不同时代，不同的人，他们的人生、经历、作品风格、内在感情都不相同，如何才能把他们组着在一起，那就是要找到他们的共同点，从而形成一个整体，用类似“合并同类项”的方式，组成一个排比句或近似排比句的句群或文段。; 【运用】我常常为知识分子的脆弱而感到惋惜。像汨罗江畔屈原伟岸的身影，像未名湖边王国维凄清的魂灵，像轨道旁海子绝望的诗篇，像煤气中三毛流泪的容颜……我不知道他们为什么会仅仅为一个不明智的君主，仅仅为一种不如意的境遇，仅仅为一个诗意的理由而在生与死之间作这样一种轻率而又惊心动魄的选择，但我至少知道如果是我，我绝不会如此轻生。;因此如果是屈原，我一定会让《楚辞》、《离骚》更加光辉灿烂；如果是王国维，我一定让《人间词话》增添更深刻的内涵；如果是海子，当我面朝大海时，一定会春暖花开；如果是三毛，橄榄树的芬芳将更牵动亿万游子的心肠……我选择生存，因为我知道生命对每个人只有一次，我们必须慎重于自己的选择。为了文明的延续，我们必须学会选择！不要学茨威格和三岛由纪夫，不要学梵高和林风眠，不要学海明威和川端康成……知识分子总是那么美丽而脆弱！我希望所有人都必须学会坚强，学会为生存寻找理由，为了文明文明的进程能更顺利，请珍视我们的选择！（《珍视我们的选择》）;三、模仿移植 掌握了写作素材，可以根据对作文题目，对素材进行合理的模仿与有效的移植。也就是说，可以将素材的结构形式、表达方式、修辞手法等移植到具体的写作中，实际上就是对原有素材形式的模仿。也可以对原素材的典型情节、思想意蕴进行移植使用。移植时，一要注意切合题旨，移入合适的语境里；二要注意对所移植的素材进行点化，使素材发挥最大的作用。; 【素材】客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相繆，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”;【例文】 风飘飘，水潺潺。残阳如血，苍山如海。掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏来到这古战场——赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷，浸想那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝贬谪的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是，黄州成为苏轼的落脚地，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己，自己不正是那东吴的都督吗？满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨。而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 …… （《苏轼的赤壁》）;四、提取化用 所谓提取化用，就是对原文素材进行部分提取，不是全部引用。在使用的过程中，