如何讲评试卷 英语教学论文.docVIP

如何讲评试卷 随着新一轮基础教育改革的全面推进，考试制度自然成了关注的焦点，作为考试制度主要表现形式的席卷，更新折射出教育改革的现状，试卷成了教师和学生之间的纽带，试卷改革实验金石。本文就如何评讲英语试卷从四个方面作了阐述。 试卷 评讲 方法与效果 现在通常有一种错误的认识，认为试卷评讲课就是逐条讲解，往往置检测结果于不顾，甚至有的人只是纯粹地报答案，使讲评失去了其应有的作用和意义。就一份试卷而言出题者有他的目的和针对性，而讲评的目的在于了解出题者的意图---考察的范围；在于重点解决关键性、普遍性、深化知识性、理解性的问题，同时强化试卷所考的或相关的内容。讲评既是对试卷本身的分析，同时也是对学生大体情况的分析。因此，上好试卷评讲课非常重要，同时也有一定的难度，本文就如何优化英语试卷评讲谈谈自己的体会。 一、及时批改，全面评价。考试的主要目的之一就是考查学生对知识点的掌握情况。及时批改，并做好试卷分析是上好讲评课的基础。 每次试卷一结束，我们就要高效率地完成试卷客观题的阅卷统计工作，统计出成绩和每题每选项的对、错人数，最好系统列表统计每题的正确率（读信息填空题和书面表达——，分析主观题中都出现了哪些错误，从中知道学生知识和能力的缺陷及教学中存在的问题。及时地批改保证了备课的需要，老师才能根据这些数据确定哪些题略讲，哪些题需要重点讲，用什么方法讲，讲到什么程度。才能真正做到讲其所需，使其所疑，解其所难。此外，讲评也要及时，趁学生还处于思维热点，对自己的答题思路还很清晰的时候评讲，能收到“立竿见影”之功效。 二、主次分明，评重讲难。一份试卷的合理结构是考题由易到难，由浅入深，由基础题到综合题逐步延伸。因此，讲评时没有必要面面俱到，而应针对学生在答题中存在的主要问题，以及考试中要求学生掌握的重点知识和技能进行讲评。对一些综合性较强，与实际联系密切的题目，教师应重点讲解解题思路，教会学生“渔”的本领，使学生能够举一反三，触类旁通，并领悟“万变不离其宗”的内涵。其具体的做法： 1、要重视激励。当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔、恼怒的表现。如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容我们平时再三强调过，为什么还错？一天都在干什么？等等”就会严重地挫伤学生的积极性，使他们对讲评感到厌倦，甚至产生对立情绪。应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步（落实到具体的学生，具体的题目，也是统计的好处）。但要注意因人而异，细心寻找学习困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，体会成功的喜悦，为以后的学习增强自信心。甚至可以轻松的转化后进生。 2、要重视在英语评讲中体现以学生为“主体”。考试结束以后，学生不是挨骂的对像，而是学习的主体。让学生在自己解决问题的过程中掌握知识；使学生的思维能力、语言表达能力、临场应变能力等都得到全方位的训练和提高；使学生的模糊点根除，知识点落实。一些难题可以让做错的同学提出理由，让做对的同学解释。或让他们在教室重新做一遍，之后让其他学生再解释。老师最好不急于参加。往往是真理越辩越明，思路越辩越清。同时也能让学生掌握解题的方法和技巧。 3、拓展外延，总结思路。讲评试卷时，还要透过具体问题拓展外延把试题进行变化。可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点扩展、深化、增加难度，让学生在试题讲评中能有所发现，有所提高，并对试题题型、知识点分布，解题思路和技巧进行归纳小结，从中获得规律性，从而帮助学生提高研究问题的能力。 例： I like the novel very much_________by my brother now. A. read B. to be read C.being read D. reading 该题答案是D，但是，如果去掉now，该题的答案是A。甚至还可以提出其它的一些相关的练习或类似的陷阱，达到一题多收获，这才是试卷讲评的目的。因为，学生难以分辨陷阱或相似题的区别，这才是他们老出错的原因。 4、帮助学生掌握正确的解题方法。我们应该引导学生从正确的解题思路入手，使他们掌握正确的解题方法形成正确的解题思路和习惯。比如，我们在讲评阅读理解时，提醒学生体会作者的意图，注意作者借助一些词汇来表示实际情况或自己真实的态度。Eg：people tend to think that sports and games are not important things. It means that the writer really thinks of sports and games important.提醒学生注意细节描写，注意作者的观点，主要比较并结合相似答案的不同以及跟原句的区别和比较，只有养成细心的习