八第一节 牛顿第一定律.doc

第八章 运动和力 第一节 牛顿第一定律 奚仲中学：王宜章 课型：新授课 课时：1课时 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道牛顿第一定律的内容。 2.知道惯性的概念。 二、过程与方法 1.通过实验探究活动，推理概括：牛顿第一定律的内容。 2.经历探究惯性的广泛应用，进一步理解牛顿第一定律。 三、情感、态度与价值观 1.对周围生活中惯性应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。 2.在实验中养成严谨的科学态度。通过了解惯性在生活中的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 1.牛顿第一定律的理解。 2.正确解释惯性现象。 【教学难点】 1.正确认识牛顿第一定律的内涵。 2.利用惯性知识解释常见的惯性现象。 【教学准备】 几种弹簧测力计、几个棋子、钢球、钢尺、毛巾、粗布条、光滑的木板、钩码、弹簧片、锤头等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 【情境创设】 播放动漫“跳跃旅行。 【故事讲述】 上小学的小强同学听老师说，由于地球自转，当地地面的速度大约是360m/s，便产生了一个想法：地球既然转得这么快，那么当自己跳起来落回地面时，地面一定转动了一段很大的距离，自己就不会落在原地， 【设置疑问】 下课后便急忙跑到操场上去试试．使劲向上跳，但总是落回到原处．小强怎么也不明白其中的道理．你能帮他解开这个谜团吗？ 【板书课题】 §8.1 牛顿第一定律 （设计意图：利用有趣的故事创设情境并提出问题，益于调动学生的学习兴趣和求知欲。） 听老师讲述有趣的故事。 交流讨论，试图解释老师的问题。 【教学过程】 知识点一：牛顿第一定律 1.物体的运动是否需要力来维持 ⑴运动和力的关系 ⑵探究阻力对运动物体的影响 2.牛顿第一定律 ⑴内容 ⑵意义 【自主学习】 1.内容：阅读课本16页了解一下亚里士多德、伽利略的观点分别是什么? 2.要求：通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因可能是______________ _____________. 【课件展示】 1.亚里士多德的观点 （2000年前古希腊）——力是维持物体运动状态的原因。一切运动物体终将归于静止。 亚里士多德 伽利略 2.伽利略的观点（17世纪意大利） ——物体的运动并不需要力来维持。物体会停下来是因为受到摩擦阻力的缘故，力是改变物体运动状态的原因。 【教师点拨】 伽利略构想的理想实验(又称假想实验)以可靠的事实为基础，把实验与逻辑推理和谐地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学的发展。 【提出问题】 你认为谁的观点正确呢？ 【播放视频】 伽利略的理想斜面实验。 【提出问题】 通过视频可以看出，运动的物体之所以会停下来是因受到了阻力的作用，阻力对运动的物体有什么影响呢？ 【设计实验】 请同学们结合以下问题分组设计实验阻力对运动物体的影响。 ⑴实验中应该采用什么物理方法？ ⑵如何改变小车受到的阻力大小？ ⑶如何控制小车运动到水平面时的速度相同？ 【实验探究】 【归纳总结】 1.结论：平面越光滑,小车运动的距离越_______,这说明小车受到的阻力越小,速度减小的越_______. 2.推理：如果运动的小车不受阻力,他将做___________________。 【方法点拨】 伽利略构想的理想实验(又称假想实验)以可靠的事实为基础，把实验与逻辑推理和谐地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学的发展，我们称之为——理想实验法。 （设计意图：通过视频引导学生初步认识运动的物体之所以会停下来是因为受到了阻力的作用，进而通过实验推理得出阻力和运动的关系，为下一步学习牛顿第一定律做好铺垫。） 【提出问题】 运动的物体不受力的作用时将保持匀速直线运动状态，那么静止的物体不受力的作用时会处于什么状态呢？ 【课件展示】 1.介绍牛顿及其贡献。 2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 【交流讨论】 1.牛顿第一定律的研究对象是哪些物体？ 2.牛顿第一定律成立的前提是什么？ 3.“总”和“或”表示什么意义？ 4.牛顿第一定律有什么重要意义？ （设计意图：通过问题的形式让学生自己去体会牛顿第一定律的内容和意义，比简单机械的讲解效果要好。） 【学以致用】 用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将 （ ） A. 保持原来的圆周运动状态 B. 保持绳断时的速度作匀速直线运动 C. 小球运动速度减小，但保持直线运动状态 D. 以上三种都有可能 （设计意图：采用小循环多反馈的方式展开教学，加深对牛顿第一定律的理解。） 自主学习，小组讨论，发表自己的意见。 对于两种意见展开激烈讨论，各自阐