聪明的使者教案.doc

第十五课：聪明的使者 ? ????? 1认识并正确书写本课生字，联系上下文理解“梢”、“使命”、“许配”等词语的意思。 ????? 2理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 ????? 3正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。 ? 教学重点 ????? 理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。 ? 教学准备 ????? 教师：生字、新词卡片。 ????? 学生：搜集、阅读有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料或书籍。 ? 教学时间 ????? 2课时。 ? 教学过程 一、故事引入，激发兴趣 ????? 1谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师和大家一起学习一个智慧故事：《聪明的使者》。教师板书，学生齐读课题。 ????? 2让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！ 二、读文识字，整体感知 ????? 1默读课文，用自己喜欢的符号勾出本课的生字和新词。遇到不认识的字和不理解的词语做上记号。（自己试着用工具书解决） ????? 2学生自主识字，理解词语。 ????? 3小组内交流识字、解词情况。 ????? 提个醒：哪些生字易写错？如：“配”左边不能写成“西”。哪些生字易读错？如：“蕃”读“ ｂō”，不读“ｆāｎ”；“拴”读翘舌音。 ????? 使命：派人办事的命令，多比喻重大责任。课文里指赞普松赞干布派大臣禄东赞到长安求婚。 ????? 许配：由家长做主，跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。 ????? 4教师出示生字、词语卡片检查认读情况，大家相互帮助正音。 ????? 5同桌读课文，看谁读得正确、通顺，不加字、不减字。 ????? 6自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了什么事？皇帝向使臣们出了哪三个问题？分别在课文哪些段？ 三、精读课文，理解感悟 ????? 过渡：这是一个传说故事，让我们一起去了解整个故事的来龙去脉，知晓它的前因后果。 ????? 1.学习第一段。 ????? 自由读文，思考：这一段主要讲了什么内容？（交代了事情起因：唐朝皇帝嫁女赛智慧，松赞干布派禄东赞到长安求婚。） ????? 2.学习二、三、四段。 ????? (1)齐读课文二、三、四段。 ????? (2)分组讨论学习。 ????? ①故事中一共有三个小故事，你最喜欢哪个小故事？按学生的回答把喜欢相同小故事的编排在一组，四人一小组。 ????? ②小组合作，讨论学习。 ????? 师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想办法解决问题的句子。最后讨论发言：禄东赞的办法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。 ????? ③分组汇报，全班交流。 ????? 小组长代表小组汇报学习情况，其他同学注意倾听别人发言，及时补充自己小组的不同意见。（按顺序，一个故事接一个故事地汇报） ????? 师要注意引导、点拨学生，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想办法解决问题的，从而体会他的聪明才智。 ????? 如：第二段分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的本能属性，孩子饿了就要去找妈妈吃奶。 ????? 第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了头和梢，问题便迎刃而解了。 ????? 第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。 ????? ④有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机智聪明。 ????? 3.学习第五段。 ????? 过渡：是呀，面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？ ????? （皇帝想：禄东赞这么聪明，赞普松赞干布也一定聪明能干，就把文成公主嫁到了吐蕃，许配给了他。） 四、总结全文，升华情感 ????? 这篇课文讲了一位聪明的使者能抓住事情的关键，善于动脑筋，急中生智，圆满地解决了三个难题，促成了松赞干布和文成公主美好的姻缘。通过学习，在以后的学习和生活中，我们也应该多动脑筋，做个聪明的孩子。 五、交流拓展，课外结合 ????? 1交流课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。 ????? 2课后用自己的话把这个故事讲给别人听。 ? 板书设计 赛智慧 ????? 1智辨马驹和母马 ????? 2分辨木头的头和梢 ????? 3巧穿玉洞聪明的使者 第十五课：聪明的使者 教学目标 1. 自主