司丽娜《浅谈农村小学生阅读习惯的养成》.docVIP

浅谈农村小学生阅读习惯的养成 洛宁县陈吴乡西寨子小学 司丽娜 【摘要】： 由于受应试教育等诸多方面的影响,当前农村小学生的阅读现状实在令人堪忧。阅读也只是读课本,读作文选,读相关的辅导资料，教师应该激发学生的阅读兴趣,加强方法指导, 及时鼓励孩子多读有益的课外书,使学生养成良好的阅读习惯。 关键词：农村小学生 阅读习惯 培养 《语文课程标准》提出“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”阅读可以拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质，所以我们教师要重视阅读，培养学生良好的阅读习惯。 激发读书兴趣，营造良好的阅读氛围。 俗话说兴趣是最好的老师。只有激发了学生的阅读兴趣，才会使学生勤于阅读、乐于阅读。阅读应从兴趣开始，学生只有对阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到阅读中去，才能把阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。著名的教育家陈鹤琴先生指出：要孩子学会阅读，我们的学校，我们的社会，必定要先有阅读的环境。推荐合适读物，促进科学有益阅读年级孩子具有其强烈的好奇心，丰富的想象力，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢等我们为孩子提供的读物：童话、寓言类书籍，如《狐狸列那的故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》等；孩子时尚读物，如《樱桃小丸子》、《哈利波特》、《马小跳系列》、《》等等；名著类书籍，如《西游记、《红楼梦等；科普类书籍，如《小学生十万个为什么》、《昆虫记》等。 1.电视帮助法。喜欢看电视是小学生的特征，只要抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生就会对阅读产生浓厚的兴趣。比如这段时间浙江卫视热播剧《武神赵子龙》，从中知道了张飞、关羽、刘备等人，知道了魏、蜀、吴，可是他们很想知道三国究竟是怎么一回事情，对此，家长就可以应用孩子对这些人物的好奇心理，带领他们看《三国演义》。 2.游戏法。用孩子常常玩的游戏引发阅读兴趣。小学生喜欢玩游戏，只要把孩子玩的游戏顺势引领，就可以引发他们阅读的兴趣。如有的孩子很喜欢玩一种叫“西游杀”的游戏，从中知道了唐僧、孙悟空、猪八戒等人，可以利用孩子对这些人物的好奇心理，带领他们看《西游记》。 ??? 3.悬疑法。在读书时，留下悬念给学生。在为学生阅读精彩文章时，可有意留下悬念，不告知结局，这样，学生们就会急切地主动去寻找难题的答案，从而慢慢学会主动看书。如给孩子讲了《木偶奇遇记》中的一段故事：有个人想把皮诺曹带到一个不用上学、有吃有喝的地方，皮诺曹很矛盾，最后还是去了……然后问：到了这个地方之后，皮诺曹会如何呢？学生一听马上就来了兴趣，心里想怎么还有这么一个地方，结果怎么样呢？于是就产生了一种阅读《木偶奇遇记》的迫切愿望。 ??? 4.睡前小故事。形式自选，可以是家长读，可以是读，也可以是亲子阅读以家长的阅读习惯来熏陶学生 二、指导读书方法，掌握科学的阅读技巧。 1.通过阅读指导课——精彩40分，让学生掌握一定的阅读方法，如：要有明确的要求，怎样阅读序言和目录、怎样边读边想、怎样利用工具书、怎样查找资料等。还要有良好的课外阅读卫生习惯、带工具书阅读、有序阅读、动笔动脑等习惯性的训练；开展师生共读共写系列活动；更重要的是要养成良好课外阅读习惯贵在持之以恒，长此以往，自然就形成习惯。 2.教给学生三读法：:1.浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。2.探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”，快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面。3.品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。 3.教给学生“不动笔墨不读书”的方法：圈点勾画、作批注、写读书笔记、做卡片、进行再创作；教给学生边读边思考的方法，通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导学生逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。 三、安排固定时间，保障充足的阅读时间。 随着学生的年级升高，学习任务越来越重，再加上电脑、手机的普及与升级，慢慢地会挤去学生部分阅读时间，时间被越挤越少，甚至时断时续。要安排固定的时间让学生阅读，在班级扎实开展“晨诵、午读、暮省”的新教育儿童生活方式，让“晨诵、午读、暮省”常态化，晨诵时间：每天早上7:30——7:50，午