上课-事物形象(第3课时).pptVIP

一. 物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感情，即托物言志。 分析思路： 提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。 二.高考题提问方式 诗人是如何借某物来展示自我形象的？ 这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情? 请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。 答案点拨 例2：阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 早?梅 张?渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】（步骤1）本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤2）“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤3）作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 感遇三十八首 （其二）陈子昂 兰若生春夏， 芊蔚何青青！ 幽独空林色， 朱蕤冒紫茎。 迟迟白日晚， 袅袅秋风生。 岁华尽摇落， 芳意竟何成？ 注： ①兰若：香兰和杜若。《楚辞》里屈原最赞美这两种花。 ②蕤：花垂下的样子。 请简析诗人在诗中所咏之物的特点。 本诗运用了托物言志的手法。 这首诗所咏之物是香兰和杜若，他们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，优雅清秀，独具风采，可是却在风刀霜剑的摧残下枯萎凋谢了。作者用兰若自比，寄托了自己屡受排挤，报国无门的个人身世之感。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。 【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御使等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分） 答案：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”，琴弦、棋盘具有正直、方正的特点，与作者自己方正的人品相吻合。自己的方正人品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 阅读下面两首诗，回答问题： 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？?? 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 禾熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 ?两首诗塑造的牛的形象各是什么，有没有不同？试作分析。答案：李诗中的牛是一个耕耘过许多田地，让人收获过千万担谷子的功臣，但在老病时，却遭到冷遇，没有人同情，但牛还是怀着让众生皆饱的美好愿望。李诗的牛是流尽血汗仍奉献到底的形象，是诗人为国为民不惜自身的真实写照。??孔诗中的牛是完成自己一年劳作后，从丰收中获得轻松和满足的形象，有着不争不怨、知足常乐、随遇而安、悠闲自得的品格。表达了诗人对民生的关切，颂扬了辛勤劳动的农民。 同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。 异： 1、借景抒情的“景” 指自然风景 托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。 3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等 形象鉴赏 ·借景抒情与托物言志异同 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” （柳永《雨霖铃》） 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦《石灰吟》） 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫《江畔独步寻花七绝句》） 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游《卜算子?咏梅》） 辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？ 形象鉴赏 ·借景抒情与托物言志 三. 答题步骤： （1）描绘诗歌中的物象。 （2）结