诗歌鉴赏专题全面把握作者思想感情导学案.docVIP

《诗内诗外见诗情》导学案 学习目标： 1、有感情地诵读诗歌，抓住标题、关键词、意象等诗内要素分析归纳作者表达的思想感情和观点态度。 2、能调动知识储备，联系作者、序注、典故、文化常识、文言知识、历史知识等诗外要素辅助分析作者表达的思想感情和观点态度。 重点难点： 抓住诗内要素分析归纳作者表达的思想感情和观点态度。 学法指导： 1、在预习中反复诵读“问题探究”中的四首诗歌，体会作者的思想感情，也可以通过小组内的诵读竞赛更深入地领悟诗歌情感。在课堂上，各小组展示预习成果。 2、预习时，根据目标要求，结合“相关链接”的知识，在思考探究中找出每首诗中涉及的诗内诗外要素，并具体分析所表达的思想感情。 相关链接： 1、考点要求：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 2、写诗的目的：抒情、言志、说理。情：喜怒哀乐，忧思惊惧。志：志向、情操、爱好、愿望、要求。理：人生哲理、生活哲思，历史规律。 3、关键词：能直接呈现作者情感的词语或能说明作者抒情原因的词语等。 4、意象：诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。如杨柳传达怨别、怀远等情思，杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征。 5、文化常识：古典诗词是在古代文化背景下写出来的，很多作品中都会出现古代的人名、地名、朝代名、职官名，有时还会出现古代的器具、服饰、宫室、车马等名称和典章制度、节日习俗等。 问题探究： 在预习过程中，熟读下列每首诗歌，说说你认为解读该首诗歌的思想感情应特别把握哪些要素（以第1题为例），并具体分析作者表达的思想感情。 1、水调歌头 （北宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 注：宋神宗煕宁四年（1071），苏轼以开封府推官通判杭州，为了权且避开汴京政争旋涡。煕宁七年调知密州，虽曰出于自愿，实质上仍是处于外放冷遇地位。这首词作于煕宁九年。 要素：意象（明月）、关键词（欲、恐、不应有恨）、序言（兼怀子由）、注释（苏轼被外放冷遇）、作者（仕途坎坷，思想上儒佛道兼有）、文化常识（丙辰中秋） 具体分析： 2、于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 行军九日思长安故园 岑参② 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 注：①江总:南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 ②岑参，盛唐时代边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故作此诗。 要素： 具体分析： 3、送魏万之京 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫长安行乐处，空令岁月易蹉跎。日暮倚杖水边（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 　　【注】结合尾联，简要分析这首诗表现出了作者什么样的情感。九 日 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ （唐）柳宗元 宦情羁思共凄凄， 春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。 注：柳州，位于广西中部偏东。这首诗是柳宗元被贬柳州时所作。 答：