小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.doc

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 作者：王会萍 单位：宁津县第一实验小学 更新时间：2015-11-23 16:20 浏览量：40 信息化教学设计模板 作者信息 王会萍 电话 学科 小学语文 年级 五年级 邮件 2523282169 单位 宁津县第一实验小学 教学设计 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 一、教材分析 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材 五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片断。这个片断选自徐光耀的《小兵张嘎》，主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤 的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。 二、学生分析 五年级学生已经初步具备了阅读的基本能力，也学过了一些描写人物的文章，掌握了一些描写人物的方法，但真正自己阅读分析或描写人物还有待提高，本课的教学就是重在引导学生阅读感悟人物特点，运用人物描写的方法，生动地进行人物描写。 三、教学目标 1．认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和胖墩儿两个人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 ? 四、教学环境 √简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、插入图片帮助学生理解文中意思深刻的词语。（如：虎势儿一站、公鸡鹐架、走马灯等） 2、插入两段视频资料（第一回合和第二回合摔跤的视频）让学生亲身感受，更能加深对人物的理解，第二回合的视频，给了学生们续写的直观认识，续写会更生动。 3、出示重点语句，指导学生在读中感悟人物特点，从而了解描写人物的技巧。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） （一）、谈话导入，走进人物。 ? 这册中， 我们认识了很多作者笔下栩栩如生的人物，比如：神机妙算的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，谁还能说出几个（学生自由说）。这些人物都有着鲜明的个性特点，给我 们留下了深刻的印象。今天，老师还要给大家介绍两位新朋友（出示图片）——小嘎子和胖墩儿。那他俩之间发生了什么事了呢？预习的同学请告诉老师。今天我们 就一起走进人物描写一组第一篇《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》齐读课题。 看到这个课题，你想知道什么？ 学生汇报预习情况，并对课题的认知自由发表自己的看法，初步感知。 出示小嘎子和胖墩儿的图片 ? （二）词语闯关。 ? 出示各关内容。 第一组：我会读。 精神抖擞? ? 推拉拽顶? ?? 公鸡鹐架 动转不灵???? 手疾眼快???? 不露破绽 膀大腰粗????? 三抓两挠????? 仰面朝天 我会写。（在田字格里跟老师一起写：“擞”） 第二组： 胖墩儿? ?? 单褂儿 虎势儿一站???????? 猴儿似的?? 牛劲儿? ? 一点儿 第三组： 叉着腰?? 一叉一搂 ? 认读词语，书写“擞”，结合图片理解：“虎势儿一站”“公鸡鹐架”，并上台表演。 ? 出示词语，并配图片理解词语。 ? （三）、深入文本，感悟人物。 ? 1、自读课文。 出示温馨提示： a、 边读边想，把最能体现人物特点的句子画下来，用“——”画出描写小嘎子的句子，用“ ﹏”画出描写胖墩儿的句子，并圈出关键词。 b、读读画线的句子，想想作者用什么方法来描写人物的？ 2、交流体会，感悟人物性格特点。 A、品读小嘎子。 ⑴、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 （富有心计） ⑵、比较体会 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 起初，小嘎子精神抖擞，围着他猴儿似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。 （机灵敏捷、富有心计、争强好胜） ⑶、再比较。 小嘎子围着他蹦来蹦去。 小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去。 （恰用比喻，生动形象） 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（学生表演） ⑷、小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不