诗歌鉴赏专题全面把握作者思想感情.pptVIP

诗内诗外见诗情 荥阳市第二高级中学 赵明军 学习目标 1、有感情地诵读诗歌，抓住标题、关键词、意象等诗内要素分析归纳作者表达的思想感情和观点态度。 2、能调动知识储备，联系作者、序注、典故、文化常识、文言知识、历史知识等诗外要素辅助分析作者表达的思想感情和观点态度。 诗内 诗外 * * 水调歌头 （北宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇。兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 要素：意象（明月）、关键词（欲、恐、不应有恨）、序言（兼怀子由）、注释（苏轼被外放冷遇）、作者（仕途坎坷，思想上儒佛道兼有）、文化常识（丙辰中秋） 具体分析：中秋节，作者对月怀人，而从序言中“兼怀子由”一句可知作者怀人是辅，联系注释中作者外放冷遇的境况，作者主要是抒发内心积闷，从“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”可看出作者在出世入世方面的矛盾心理，“不应有恨”又表达了作者面对现实的旷达情怀。 于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 行军九日思长安故园 岑参② 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 注：①江总:南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 ②岑参，盛唐时代边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故作此诗。 要素：标题、意象（云、雁、菊）、关键词（逐、随、强、怜）、注释（江辞官，岑逃难）、文化常识（重阳节）、典故（篱下菊）、历史知识（安史之乱） 具体分析：江诗写的是九月九日重阳节辞官途中的思乡心情。从作者“逐南云”“随北雁”的愉快心情可看出对故园的怀想和思归之情。“篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下”的诗句，流露出作者归隐田园的情怀。 岑诗是作者在安史之乱避难中于重阳节写的思念故园的作品。从“强”“怜”等词语诗人对故园遭受战乱的痛苦心情，表现了渴望收复失地的心情。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 要素：标题（送别诗）、意象（霜、鸿雁、云山、树色、砧声）、关键词（离歌、愁、客、莫、空、蹉跎）、文言词语（之） 具体分析：这是一首送别友人进京的律诗。作者用霜、鸿雁、云山、树色、砧声等意象营造了凄凉愁苦的意境，表达了对友人的留恋和惜别之情，用“愁”等词语表达了送别时的伤感与愁情。尾联直抒胸臆，表达了对友人要珍惜岁月的关切勉励之情。 日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 要素：标题（作者年老）、意象（日暮、西风）、关键词（羁绪、吾道在、苍颜华发）、典故（屈原、白居易）、注释（贬官） 具体分析：在日暮、西风的环境中，贬官后的作者心情凄凉、思绪很乱。“羁”表达了漂泊的旅思和谪官的愁思，用屈原和白居易的典故表达秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，尾联中的“苍颜华发”表达作者年华易逝的伤感，“便挂衣冠已慢迟”则表达了作者对宦海浮沉的厌倦。 诗内诗外见诗情 标题 关键词 意象 序注 作者 典故 文化常识 文言知识 历史知识 九 日 杜甫 重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！ 这首诗是作者九月九日重阳节的思乡之作。首联中作者独自饮酒，抱病登高。颔联颈联的意象“竹叶酒”、“菊花”、“落日”、“黑猿”、“秋霜”、“白雁”渲染了孤苦凄清的气氛，结合尾联中“弟妹萧条”、“干戈”、“衰谢”等词语，作者表达了思亲怀乡、年老多病的感伤和遭逢战乱忧国伤时的情怀。 柳州榕叶落尽偶题 （唐）柳宗元 宦情羁思共凄凄， 春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽， 榕叶满庭莺乱啼。 注：柳州，位于广西中部偏东。这首诗是柳宗元被贬柳州时所作。 请结合诗句说明，本诗表达了诗人怎样的情思？ 这首诗用“叶落”、“花尽”、“莺啼”营造了凄苦的氛围，首句中“宦情”、“羁思”、“共凄凄”直接表达了作者官场的失