2一株紫丁香.docVIP

2．一株紫丁香 一．课文解析： 这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子们的诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情、感悟诗歌美的绝佳教材。诗易读、易诵、朗朗上口。 两幅插图相互呼应，清晰完整地呈现了学生在老师的窗前悄悄栽下紫丁香、教师在灯下备课的情景，教师深夜工作的辛苦以及学生对老师的祝福与敬爱充盈了整个画面。 二．教学目标 1．正确认读“株、紫”等11个生字；正确书写“静、夜”等8个字。 2．正确认读“紫丁香、脚尖、窗口“等词语；正确读写”安静、小院、枝叶“等词语；积累“夜、除、挂、梦”等字构成的常用词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文；体会师生间的深厚感情。 4．能仿照课文中的句子“------，那是我们------”说话。 三．教学重点难点 1．认读本课生字、词语，；了解“静、帮、深”的结构特点，并正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 联系实际，合理想象，仿照课文中的句子说话，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。 教学课时 两课时 四。 教学准备 紫丁香图画、预习课文 五．课时安排 3课时 六． 教学设计 第一课时 课时目标 了解紫丁香这种植物。 读文正音；识记生字词。 一、谈话导入 1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。 【课件示紫丁香的图片】 2．介绍紫丁香的相关知识 3．齐读课题 二、初读课文，识记生字 1．默读课文，标注小节。 2．出示生字,请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】 3．扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】 4．课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。 5．识记生字 （1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。 【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】 （2）同桌交流自己的识记方法。 （3）集体交流 6．同桌互读课文，读准字音。 7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】 8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？ 三、生字书写 1．课件示本课生字，学生拼读。 2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。 3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。 4．学生练写，教师指导 【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】 四、生字、词语巩固 1．指名请学生读课本6页的词语。 2．学生自选词语进行造句练习。 五、课堂小结、布置作业 第二课时 课时目标 1．巩固字词；熟读课文。 2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。 一．课前复习 1．学生开火车读课文中相关词语。 2．出示本课生字组成的句子，指名读。 （1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。 （2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。 （3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。 （4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。 3．齐读课文，读准字音。 二．学文过程 1．课题质疑 （1）教师板书，学生对课题质疑。 （2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？ 2．学习第1小节 （1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？ （2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？ （3）学生汇报、交流。 （4）指导学生朗读。3．学习2—5小节 齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？ （1）学习第2小节A、“夜夜”在这里是什么意思？ B、指名朗读第二小节。 （2）学习第3小节A、“疲倦”是什么意思？ B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！ （3）学习第4小节 在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。 A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。 B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。 C、教师范读。 （4）学习第5小节 A、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。 【什么时间？谁在做什么？】 B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？ C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。 （5）领读—接读课文领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，” 接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。” 领读：“老师，老师，” 接读：“就让它绿色的枝叶……” 领读：“老师—” 接读：“绿叶在风里沙沙……” 领读：“老师——” 接读：“满树盛开的花儿……” 领读：“夜深了，星星困得眨眼，” 接读：“老