比例尺例2例310.docVIP

基于交互式电子白板的课堂教学设计 课题 比例尺例2例3 课时安排 1 教材简析 例2是认识线段比例尺，例3是根据实际距离和比例尺求图上距离，并且作图 教学目标 1、使学生2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。 教学重难点 重难点：将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺 教学流程 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 资源选择、媒体使用及分析 一、复习导入 1、什么叫做比例尺？ 2、怎样计算出地图的比例尺？ 3、右图中，荷花村到杏花村的图上距离为2.5厘米，表示实际距离10千米。求这幅图的比例尺。 4、解比例 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 图上距离：实际距离=比例尺 二、探索新知 例二：下面是北京市地铁规划图。地铁1号线在图中的长度大约是10cm，它的实际长度大约是多少？ 。 练习 出示例3：学校要建一个长80m、宽60m的长方形操场，画出操场的平面图。 。 三、巩固练习 1、填空。 1）比例尺表示实际距离识图上距离的（??? ）倍。 1厘米的距离代表实际距离（??? ）千米。 2）把千米数化成厘米数，要在千米数后面天上（??? ）个0，即是原数的（??? ）0，即是原数的（??? ）分之一。 3）把线段比例尺转化成数字比例尺 4）某一种零件的长度是8毫米，画在图纸上的长度是4厘米，那么这张图纸的比例尺是（??? ）。 3、现在帮助老师算一算买哪一套住房的面积比较大？为什么？ 量出房间的长与宽 四、小结 今天我们学习了什么？你都有哪些收获？ 板书设计 比例尺2 例2 例3 课后反思 （包括教学反思、教学资源应用反思） 4 今天你收获了什么 课后练习 讲解例2例3，使学生会把线段比例尺化成数值比例尺 复习比例尺的意义及计算 小结 巩固练习 讲授新课 复习导入 60米 80米 天 天 向 上 好 好 学 习 荷花村 杏花村