综合组第八次活动记录.docVIP

火花小学综合组校本教研第八次活动记录 活动时间：2013 11.19下午 活动地点：火花小学综合活动室 教研内容：科学组活动（研讨：农村小学如何上好科学课）。 活动记录： 1、郭庆组长：小学科学课是对学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。有利于学生形成科学的认知方式和科学自然观，有利于培养他们的创造潜能，对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，但其目的还是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的。那么对农村小学来说，怎样才能上好这门课呢？ 2、郝凤云: 科学课在农村得不到应有的以讲实验代替做实验，将实验操作用教师讲解+学生记录操作步骤的形式来代替，忽视了实验教学过程中培养学生的分析问题和解决问题的能力，放弃了学生科学探究能力的培养。教师动手演示代替学生动手操作，参与主体被简化，学生亲自操作的机会减少，动手能力被削弱。有的师生为做实验而做实验，许多学生在做实验过程中，只顾按照现有的实验步骤跟着老师一起，听着老师的指令摆弄器材，取些数据，填写表格，表填完了，实验就算完成了。所以，必须把实验教学作为一项重要工作来抓，不断提高教师的认识，教师是整个教学的组织者，只有教师的积极性高了，实验教学才有出路。科学课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料怎么办？在思想上不能抱着等、靠的依赖思想，等来了设备，有的学生已经毕业了，这是很不现实的。我采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到教学目的要求、当地易得的材料替代和补充。这个办法不错。 5、谷恒涛：充分利用自然环境，开展环境考察和课外自然研究活动。农村有得天独厚的自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供了良好的场所。实验教师注意充分利用这一有利条件，带领学生到大自然这个“大课堂”去上课只有立足于农村实际，充分发挥农村有利的自然条件进行教学，才能使广大农村小学生受到科学启蒙教育，使学生自行获取知识的能力以及动手能力得到培养；才能全面发挥教学的作用和功能，才能使课得到当地农民和政府部门的欢迎和有力支持，从而开创农村教学的新局面。