管理信息系统实验——系统设计.docVIP

学 生 实 验 报 告 课程名称 管理信息系统 实验成绩 实验项目名称 系统设计 批阅教师 刘爱君 实验者 学号 专业班级 实验日期 2014.5.4 一、实验预习报告（实验目的、内容，主要设备、仪器，基本原理、实验步骤等）（可加页） 实验目的： 1、了解管理信息系统设计的基本过程； 2、掌握系统设计中的总体设计； 3、掌握系统设计中的详细设计，掌握数据库的逻辑设计。 主要设备：互联网、计算机 基本原理： 1、管理信息系统设计； 2、平台设计； 3、详细设计。 实验内容及要求： 1、沿用系统分析中信息系统进行系统设计。 2、内容要求 按照系统设计的步骤进行： 平台设计→数据库设计→代码设计等。 其中在数据库设计中包括需求分析、E-R图和关系模式。 3、格式要求 格式规范，无明显格式错误。 二、实验过程记录（包括实验过程、数据记录、实验现象等）（可加页） 学生选课系统设计 1、平台设计 由于本系统对运行环境的要求不是太高，服务器端在Windows 2003 Server下安装使用，容易操作且维护简单。客户端可以在Windows XP下运行使用。 基于上述软件开发工具的选择，并考虑到本系统的性能要求，本系统采用Windows XP中文版作为开发、测试和运行平台。硬件选择为CPU Pentium 2.0G、内存1GB、硬盘160G。 2、数据库设计 ①需求分析 实体有学生、课程和成绩 学生的属性有：姓名、性别、学号、出生日期、所在班级 课程的属性有：课程编号、课程名称、学时、学分 考试的属性有：课程名称、时间、地点、人数 成绩的属性有：优秀、良好、中等、及格、不及格 学生与课程之间是选修关系，多对多，选修的属性有学期、成绩、学分、课程编号 课程与成绩之间是考试关系，一对多，考试的属性有课程名称、时间、地点、人数 ②E-R模型 ③关系模式 学生（姓名、性别、学号、出生日期、所在班级） 课程（课程编号、课程名称、学时、学分） 选修（学期、成绩、学分、课程编号） 考试（课程名称、时间、地点、人数） 成绩（优秀、良好、中等、及格、不及格） 每个关系都经过规范化分析，符合BCNF 3、代码设计 代码设计是要把系统中要处理的事物用特定的代码来描述，便于计算机系统识别和处理，便于数据的共享，提高用户使用数据的效率。代码设计中应遵循以下几下主要的原则：合理性原则、唯一性原则、简单性原则、系统性原则、规范性原则、适用性原则和可扩充性原则。 本系统中所涉及的代码设计主要有：系、专业、学生、教师、管理员。每张单据上设置编号，分别为DM1-5。 (1) 编号：DM1 编码对象：系代码 代码种类：顺序码 代码结构：??**? 校验码：无 一般学校对自己本校的各系都有固定的标准代码，且每个学校的系不会太多，两位数字以顺序码表示即可。 (2) 编号：DM2 编码对象：专业代码 代码种类：层次码 代码结构：? ?**?? ? ** 系???? 顺序码 校验码：无 专业代码同系代码设置的思想基本一致，以层次码来表示，共有四位，即在系代码之后加两位顺序码表示即可。 (3) 编号：DM3 编码对象：学号 代码种类：层次码 代码结构： ****???? ?**????? ??*???? ?** ???? 专业代码?? 入学年份 ?班级?? 班内序号 其中班级和班内序号为顺序号 校验码：无? 学号是每个学生的唯一编号，学号设计是设计代码的重点与核心，由于学校的学生较多，为保证学号的唯一性，以九位数字的层次码来表示，经过各个方面的考虑，将商品的代码设计成如下结构：专业代码+入学年份+班级代码+班级内序号。具体如上表所示。? (4) 编号：DM4 编码对象：教师编号 代码种类：层次码 代码结构?： ?**?????? ??** ???????????? 系代码???? 系内顺序号 检验位：无? 教师编码以四位数字的层次码来表示，其结构为前两位为系代码，后两位为顺序号。 (5) 编号：DM5 编码对象：管理员编码 代码种类：层次码? 代码结构：????**?????????? **? ????????????? ?系代码????院内顺序号 检验位：无? 管理员编码以四位数字的层次码来表示，前两位为系代码，后两位为顺序号。 三、实验结果分析（可加页） 通过对管理信息系统这门课程的学习，我基本掌握了简单的系统设计。懂得了代码的编制方法和编制依据，也学习到了如何去做需求分析并绘制E--R图。经过数据库设计的阶段，我知道了每个事物都有自身的属性，并且这些属性可以通过数字或字母来代替。通过事物发生的过程编辑详细的数据流程，用代码完成复杂的事件记录，能够很好的完成整个事件的发生过程。