连续的历程中有阶段性认知发展可分感觉动作期.pptVIP

嬰幼兒發展 分期與各期特徵 指導老師：張桂秋 前言 從受孕起→個體在先天遺傳與後天環境的影響→隨著年齡的增長和經驗的累積→身心狀況產生連續不斷、有順序、有方向性的改變，這個歷程稱為「發展」。 身心發展的過程：動作技能→社會行為→認知發展和情緒發展，都由簡單雜→一般到特殊→由籠統到統整。 發展的意義 1.發展的起點應為個體受孕的開始；其終點就廣義而言應到死亡；就狹義而言約到青年期為止。 2.發展為個體的改變，其過程是有順序的、前後連貫的、漸進的、持續的。 3.發展的內容應包含生理和心理的改變。 4.發展的改變與遺傳、環境、學習、成熟有關。 5.發展不單是量的變化、也是質的變化。 6.發展的方向是由簡單到複雜，由分化到統整。 兒童發展的分期 胚胎期：受精到出生 嬰兒期：二歲前 嬰幼兒期：二~四歲 幼兒期：四~六歲 兒童期：六~十二歲 青少年前期：十~十八歲 包括身體及心智能力的改變，賀洛克(Hurlock,1978) 提出在發展上的變化類型如下: 尺寸大小的改變： （幼兒的身高、體重與生理週期的變化） 比例的改變： （新生兒頭與身長比例1:4成人則是1:7） 發展改變的現象 舊特徵的消失： （如:胎毛會掉、乳齒會落、重疊音、少依賴….） 新特徵的獲得： （恆齒、字彙越來越多、動作、記憶、知覺、思考越來越明顯） 發展的一般原則 舉例說明 發展的模式具有共同