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第七节　哺乳动物ppt配用优秀获奖教案 2015-12-11 14:18 133次 朱晓芳?? 地区： 湖北省 - 十堰市 - 郧县 学校：郧县青曲镇初级中学 共1课时 第七节　哺乳动物 初中生物 ? ? ? 人教2011课标版 1教学目标 知识目标： 1.通过观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环 境相适应的特点。 2.通过学生自主学习、合作交流，学生明确哺乳动物的主要特征； 3、通过对兔、狼牙齿种类的观察、比较、分析，提高学生分析问题的能力，同时让学生意识到动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。 4、通过学生讨论，总结哺乳动物与人类的关系，.知道保护动物栖息地的重要性。 能力目标： 提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。 情感目标： 1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。 2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。 2学情分析 八年级学生大多数生物成绩在七年级时良好。但相比在七年级时学生，很多学生产生了倦怠情绪，参与课堂的积极性可能不太高。 哺乳动物是学生都比较熟悉的一大类群动物， 八年级的学生的自主探究和合作学习的能力较强，愿意参与分组讨论学习。 3重点难点 重点：哺乳动物的主要特征；兔狼牙齿的比较 难点：引导学生明确动物的形态结构与生活习性相适应、形态结构与功能相适应。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) ????新设计 学生活动 教师活动 学生观察图片，从而引发学习兴趣。 活动一：挑战阅读 1、阅读36页-38页第二段，寻找哺乳动物的特征。 2、学生代表展示学习成果。 活动二、阅读、思考、总结 1、学生再次阅读36页-38页第二段，思考老师课件上出示的问题。 2、学生讨论完善答案。 3、、小组长带领小组成员交流展示。 4、学生及时进行理解记忆 5、学生记忆哺乳动物主要特征。 6、学以致用巧判断：蝙蝠是不是哺乳动物？ 海豚是不是哺乳动物？ 7、说说常见的哺乳动物 8、趣味观图：之最的哺乳动物？ 活动三、辩证认识哺乳动物与人类的关系 学生交流汇总作用 三、随堂检测 四、课堂小结 学生展示本组学习成果， 五、课后练习 一、创设情境、导入新课 PPT展示马、鼹鼠、蝙蝠、海豚及教材37页的图片 入题：它们的生活环境不同，形态结构千差万别，尤其是尖嘴猴腮的蝙蝠和像鱼一样的海豚，为什么把它们和我们都归为哺乳动物呢？哺乳动物有哪些共同特征呢？ 二、推进新课 1、初识哺乳动物的特征 教师出示课件： 哺乳动物有哪些特征？ 学生自主学习后教师出示提示：5个特征。 教师进行激励评价 2、对哺乳动物的特征深入思考、总结 过渡：大家已经成功地总结出了哺乳动物的特征，可是，我们是不是还需要多问几个为什么？这些特征对哺乳动物来说有什么意义？ 教师出示课件问题： 1、 哺乳动物体表被毛有什么好处？所有哺乳动物体表都有毛吗？请举例。 2、 什么是恒温动物，哪些种类的动物属于恒温动物？ 3、 什么是胎生？相对于蛇、乌龟等卵生的生殖方式，胎生有什么好处？举例说明。 4、 哺乳有何优越性? 5、 仔细观察38页图片兔和狼的齿，请说出它们的相同和不同之处。根据三种齿的形态，你能猜出三种齿分别有何作用吗？齿的种类与哺乳动物的食性有关系吗？齿的分化有何意义？ 6、 哺乳动物神经系统和感觉器官很发达，这对它们有何意义？你知道哪种动物的某种感觉特别灵敏，请举例。 7、 你还知道哺乳动物呼吸系统、循环系统有哪些特点吗？请简单概括。 教师强调点拨： 1、 体表没有毛的哺乳动物也需要保温。但是毛在水中发挥不了保温的功效。水生哺乳动物靠厚厚的皮下脂肪保温。结构和生活环境相适应。 2、 拓展变温动物，提问：恒温动物和变温动物，哪类适应环境的能力更强？ 3、综合：提高后代成活率 4、总结：人的三种齿。形态结构与功能适应，形态结构与生活习性相适应。 5、补充：呼吸用肺 体内有膈 心脏四强 两条循环路径 PPT出示蝙蝠、海豚的图片，是不是哺乳动物？如何判断？ 3、认识哺乳动物与人类的关系 过渡：哺乳动物与人类关系密切，你能总结出哺乳动物与人类的多少关系？ 强调：从生态系统的高度去认识。有利有弊。 如何对待有害的？ 三、教师出示课件：随堂检测和作业 四、课堂小结 引导学生将知识提升到规律高度 五、教材39页练习1、2、3、4 六、板书设计 七、课后反思 ????教学活动 第七节　哺乳动物 课时设计 课堂实录 第七节　哺乳动物 1第一学时 ????新设计 学生活动 教师活动 学生观察图片，从而引发学习兴趣。 活动一：挑战阅读 1、阅读36页-38页第二段，寻找哺乳动物的特征。 2、学生代表展示学习成果。 活动二、阅读、思考、总结 1、学生再次阅读36页-38页第二段，思考老师课件上出示的问