原创高中语文精美课件 论毅力 整理.ppt

论 毅 力  梁启超 梁启超自幼好学，据说六岁时读完四书五经，12岁中秀才，17岁中举人，奉康有为为师，世称“康梁”，早年鼓吹变法维新，是维新的中心人物。变法失败后留亡日本，一方面办报宣传君主立宪，坚持改良主义立场，反对资产阶级民主革命，一方面努力对西方社会科学的介绍，和对中国传统学术思想，历史文化的整理研究。主要著述有《饮冰室合集》。晚年任清华大学教授（四大国学大师之一） 四大国学大师 梁启超 王国维 陈寅恪 赵元任 题解 本文节选自《饮冰室文集》中的《专集，新民说》。写于1902年，即变法第四年，变法失败后，志士同仁，损失惨重，环境险恶，在这种逆境下，梁启超想到了古今中外伟大的成功经验——毅力，以此为突破口，证明只有凭着坚韧的毅力，才能征服逆境，实现人生的追求，以此激励在变法之后处于逆境的同志。 学习目标： 读懂文意，辨识文中常见文言实词、虚词在特定的语言环境中的含义和用法。 学习要求： 把握本文的中心论点； 理解并说明文中正反对举的说理方法； 找出文中的比喻句和层递句，说明其含义。 一、重点词语解释： 1、天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。?林：会集。 莽然：广大众多的样子 ?? 不一 ：种种不同 。?途：途径、情况 2、而顺逆两境，又常相间以迭乘。　　迭乘：交替的呈现。 3、旁观者徒艳羡其功之成，以为是殆幸运儿，而天有以宠彼也。? ? 艳羡：非常羡慕。殆：大概。 4、又以为我蹇于遭逢，故所就不彼若也。 蹇:原意是跛足，引申为艰难、困厄。 5、其间风潮之或顺或逆，常相参伍。 参伍：交相错杂。 6、成败之数，视此而已。 数：规律。　 中心论点 本文的中心论点是：有毅力者成，反是者败。作者纵观古今，强调了毅力的重要性，并告诫人们只要充分发挥主观能动性，创造性，以坚韧的毅力去战胜逆境，克服困难，就一定能够取得最终胜利。 　 结构层次 第1段：提出全文中点论点：“有毅力者成，反是者败。” 第2段 ：论证论点： 第一层： 1、人生历程都有逆顺，论证阻力是无法回避的。 2、分析五种不同类型的人对待阻力、逆境的不同态度和结果，论证毅力的重要性。 第二层：从“逆”，“顺”的转化进一步论毅力的作 用。 1、从挫折而不退说起，辨证地阐明逆与顺的关系 2、从如何对待“蹇”与“幸”的对比中，得出“毅力”是成功之关键。 3、以“操舟”喻对待逆境，没有毅力的人是不可能达到胜利彼岸的。 第三层：以孔孟言论作结，归纳全文的结论，“成败之数，视此而已“（与第一段呼应） 起：提出“成败之林”的话题。 承：提出中心论点——“曰：有毅力者成，反是者败。” 转：转入论证 合：呼应开头（成败之数，视此而已） 艺术特色1 一、从思路上看，活泼开阔，自由畅达。 文章开头从天下古今成败之林着眼，总结了上下几千年的经验教训，字字千钧。接着又纵的从人生历程来论，横的从各类人对困难阻力的变态来谈，或古或今，或远或近，围绕论点，无拘无束。 二、结构上，环环相扣，层层递进 如：第二段第一层先以人生历程有顺有逆一般规律入手，说明人要有毅力，第二层在第一层基础上，以逆顺的转化，说明人必须要有毅力，第三层对一、二层次论证总结，点明中心论点。又如：第一层中，五种不同类型的人对待阻力，逆境的不同态度和呈现的不同结果，环环相扣，层层递进。 ? 艺术特色2 三、从写法上看： 1、论证方法灵活多变 本文的论证方法灵活多变，交互使用了归纳（“要”字）、对比（五种人，我与彼）、比喻（操舟）、引用（孔孟）等论证笔法。 2、正反对举的说理方法 文章论证自始至终运用了正反对举的论证方法，说理十分透彻。文章开篇从“天下”，“古今”起笔，从“成败”落笔，中心论点有 “有毅力者成，反是者败” ，一正一反。第2段利用顺与逆，强与弱，我与彼，蹇与幸，成与败对举论证。 艺术特色3 3、生动形象的比喻 1）以“操舟”比喻“有毅力者”“得从容以进度其顺”；“反是者”，“故彼岸终不可达也”。 2）孔子“为山”之喻，无毅力者功亏一篑。 3）以“平地”比喻有毅力者，“虽得一篑”，“吾往也”。 4）孟子“掘井”之喻半途而废，事业无成。 4、层递句的运用 1）面对逆境与阻力的五种人的不同态度和结果，“志力薄弱之士”，“次弱者”“稍强者”，“更稍强者”，“至强之人”，一层由一层，层层递进，将“有毅力者”与“反是者”的不同层次都提到了，涵盖全面，说明周密。 2）操者，彼“从容以进度其顺”，“我则成一日而返焉，或二，三日而返焉或五之日，而返焉，故彼岸终不可达也”，三个层次的层递，将“反是者败”的道理说的明明白白。 * 梁启超（1873-1929），字卓如， 号任公，别号“饮冰室主人”，广东新会人，光绪