参与“网上教研” 促进专业成长.docVIP

参与“网上教研”??促进专业成长 【摘 要】随着网络时代的到来，教师的工作和学习也发生了很大的改变，传统的教研方式已经越来越不适用于新型的教学研究理念。“网上教研”的实施，为广大的一线教师提供了一个简便有效的交流平台，它以开放、互动、共享、共进的活力，有效地促进了教师的专业成长。本文中，笔者将从“网上教研”的主要方式、“网上教研”对比传统教研所具有的优势、 “网上教研”对教师专业成长的作用以及对当前“网上教研”存在问题的思考这四个方面，浅谈开展“网上教研”的实践研究。 【关键词】 网上教研 交流讨论 资源共享 专业成长 随着新课程实施的推进，教师之间的教研协作与经验共享越来越受到重视。然而，由于受传统教研时间、地点、方式上的限制，教师间的横向交流不够充分，于是，我们就开始利用网络平台，组织网上教研活动，弥补传统教研的不足，既拓宽了教研的范围，更重要的是，它以开放、互动、共享、共进的活力，有效地促进了教师的专业成长，这对于促进研究、推进课程实施大有裨益。“网上教研”作为一种新型的教研方式，采取何种网络形式进行教研、如何组织开展网上研讨等具体实施措施还需要广大一线教师不断地探讨和完善。 一、“网上教研”的主要方式及途径 1、利用区域性教研网进行教研。区域性教研网因为隶属于本地区的教育、教研主管部门，故区域性教研网在开展“网上教研”的管理上，更加得心应手；在宣传上更具有导向性；在内容上更符合本地区的教改要求；在教研形式上，更加切合当地的实际情况。比如萧山小学科学网/xxkx、浙江小学科学网/等专业性小学科学区域教研网站，不仅起到了普通教研网通知本地区教研活动的作用，同时也是小学科学教师直接参与“网上教研”的场所，适合进行教学研讨、教材评价、论文交流等多种形式的教学研究，是一种非常重要的“网上教研”途径。 2、利用腾讯QQ进行教研。QQ工具是目前应用最为广泛的聊天交流平台，可以一对一交流，也可进行群上讨论。使用QQ聊天工具，访问朋友能礼貌地“敲门问候”，任我拜访，非常人性化，QQ群则可以几个人围绕一个话题展开讨论，这种灵活性可以使教师的不同需求都能得到满足。由于QQ工具的普及性和易操作性，因此，它是“网上教研”的主要“场所”。比如萧山小学科学教师群，它已经成为萧山区所有小学科学教师的网络家园，在这里，你可以与同行们尽情探讨教学设计，评论教材内容。一个优秀的职业交流群必须要有其“群规”，如萧山小学科学教师群不但制定了实名制，并且规定群上只允许交流与教学有关的问题，这种“政策”的出炉使萧山小学科学教师群真正地做到了为“网上教研”服务。 3、利用论坛（BBS）进行教研。如果说QQ适合一对一或者少数人之间的交流，那么网络论坛绝对可以算是一个“会客厅”。同行们可以同时在论坛里发表自己的观点，版主、会员可以同聚一处，一起交流探讨。论坛的技术相当成熟，而且入门也十分简单，经过简单注册即可使用。论坛可以针对不同的内容进行版面的分类，学科带头人可以担任版主职务，负责召集和引导大家进行交流探讨。比如浙江小学科学论坛，浙江省各个地区的小学科学教师在这里济济一堂，你可以足不出户了解不同地区同学科的最新信息，可以和远在千里之外的很多同行一起交流探讨，也可以分享借鉴同行们的教学设计、研究论文等宝贵资源。该论坛分为科技与投稿、资源中心、教学研究、网络研修、教师之家、站务交流六大板块，进入论坛就似进入了一个小学科学的资料库，其内容之丰富在全国相同学科的论坛中也是很少见的。 4、利用个人博客进行教研。博客是青年教师的练功地，作为一种新的表达方式，从某种意义上来说，它是一种新的文化现象，博客的出现和繁荣真正凸显了网络的价值。博客与论坛最显著的不同，就是博客带有相当鲜明的个人特色，更倾向于自我的展示。教育博客上的所感所受都围绕教学展开的，每一位教师都将自己的教学心得用最直白的语言与大家在网络上分享。在博客上，你可以邀请同行或网友来参与讨论研究，有助于你对某个问题深入思考，最终在相互学习借鉴中提升自己的教学理论、研究专业化水平。比如探索博客，这是全国最大的小学科学教育专业博客，老师们可以在自己的“网络小屋”发布自我介绍、教学设计、课后反思等，也可以根据自己喜好设计博客版面，彰显个性，展示自我。这里聚集了小学科学这门学科的大部分专家和名师，你可以随意进入他们的博客“吸取养料”，充实自己。博客可以让你认识更多的同行，也可以让更多的同行认识你，从而使我们的教学研讨范围更加广阔。 区域性教研网、腾讯QQ、论坛、博客是“网上教研”发展到现在应用最为广泛的几种形式，它们在各自的领域发挥着极其重要的作用。除此之外，网络直播、电子邮件、魔灯、MSN、网易泡泡等通讯平台也可以适用于网络教学研究，丰富“网上教研”的方式。“网上教研”目前在全国仍属于探索阶段，我们应切实考虑本