五年级第一单元教学设计.docVIP

PEP五年级下册Unit 1 My day A Let’s learn教学设计 教学目标 知识与技能目标 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 合理安排日常学习和生活，激发热爱学习，热爱生活的美好情感。 学习策略目标 了解学校和社会生活中相关活动的名称，并能相互了解各自的日常学习及生活情况。 教学重、难点 教学重点 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 掌握单词exercises的正确发音。 T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. Step2.Preview 2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如： get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, ... 教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。 (设计意图：利用课件出示动词短语，激发同学们对所学动词的记忆。) 3. 师生用句型When do you (usually) …? I … at … o’clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。Step 3：Presentation 1. 呈现新短语(1)教师做“do morning exercises” 的动作，并问： “What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at .../At ….”回答； 教师可多问几名学生，让学生熟练答语。 （设计意图：通过动作，理解短语意思，并且自然引入问句，引导学生进行回答，反复操作练习，达到熟知，为下面短语的学习，在核心句型中进行熟练的替换。出示图片引出“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。 (3)板书do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。 规则:教师大声读短语，学生就小声读；反之，教师小声读短语，学生就大声读。（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。 2. Let’s learn. (1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。 (2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。 (3) 学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话。S1：When do you usually do morning exercises? S2:Usually at...When do you eat breakfast? S1:I often eat breakfast at ... Step4. Consolidation and extension Ask and write. (1) 学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。 () 教师请一位学生和自己示范读对话。教师：When do you get up? 学生：…. () 学生同桌合作，根据调查结果进行对话。 am 和pm 一、看图片选短语，并译成汉语。 A. do morning exercises （ ） B. eat breakfast （ ） C. have English class （ ） D. play sports（ ） E. eat dinner （ ） 1 2 3