校本培训计划书.doc

常州市钟楼区 芦墅小学 学校校本培训计划书 制定时间:2014.3 一、培训目标 通过校本培训使广大教师转变教育观念提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力全面提升教师队伍的整体素质促进教师专业化发展适应基础教育改革与发展需要为提高我校教育教学质量奠定基础同时促进教师向现代型教师转变1、建立主动参与开放高效满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。 2、更新教育观念形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 3、掌握现代教育技术提高教师获取、处理和利用教育信息的能力逐步养成上网查找教育资料的习惯具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。1、以教育法规为主的师德培训 小学教师专业标准（试行）小学教师专业标准（试行）是国家对合格小学教师专业素质的基本要求是小学教师开展教育教学活动的基本规范是引领小学教师专业发展的基本准则是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。小学教师专业标准（试行） （征求意见稿）《常州市中小学教师违规违纪行政处分办法（试行）》2、以新课程为主的现代教育理论培训认真学习新的教育理论学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息组织学习、研讨交流使理论与教学实际相结合促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。、以信息技术为主的教育教学技能培训现代信息技术应用于教育教学的培训信息技术基础理论和设备操作的培训全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理博客、网页、网站的制作与应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上从而使教师养成善于交流的习惯进一步转变其教育观念。、以教育教学课题研究为主的教育科研培训 教育科研能力是校本培训的一个重要内容教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施结合课堂教学进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养围绕校教育教学科研课题有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训不断提高教育科研的专业技能水平。 、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训 组织管理能力作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台让老师组织管理中出现的问题及时得到解决让优秀的经验能得到推广促进教师教学组织工作水平不断提升班级管理工作上一个新台阶。在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁我校加强班主任队伍建设工作培养一支适应时代要求的专业化的班主任队伍每一次的班主任例会制度（周一下午第三节课），保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。举行班主任工作经验交流会班主任工作经验班主任工作 课题培训 《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究》 及《流动儿童阅读能力的培养研究》 更新教育观念，更新教学行为 10 12 2014.2~ 2014.7每月一个下午 课题实验教师 课堂教学研究 丁维 课题培训 《流动儿童阅读能力的培养研究》 《养成教育的校本化实施研究》 更新教育观念，更新教学行为 10 12 2014.8~ 2014.12每月一个下午 课题实验教师 课堂教学研究 丁维 3 课程建设培训 课程建设理论学习，实践探讨 更新教育观念，更新教学行为 12 4 2014.2~ 2014.7每月第2周二下午 课程实验教师 课程建设研究 丁维 课程建设培训 课程建设理论学习，实践探讨 更新教育观念，更新教学行为 12 4 2014.8~ 2014.12每月第2周周二下午 课程实验教师 课程建设研究 丁维 4 书法教育培训 书法教育指导 提高教师教育与书写能力 30 4 2014.2~ 2014.7每周教师练习、两月一次集中培训 全体教师 专家讲座、教师练习 丁维 书法教育培训 书法教育指导 提高教师教育与书写能力 30 4 2014.8~ 2014.12 每周教师练习、两月一次集中培训 全体教师 专家讲座、教师练习 丁维 5 教育技术培训 交互式白板技术的使用与课件制作、微课程制作 提高教师现代教育技术使用与课件制作能力 30 2 2014.2~ 2014.7 45