2017年年内蒙古自治区认定教师资格考试-附件.docVIP

2017年年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育心理学（中等）试卷 单项选择题 美国教育心理学家桑代克编写出版的《教育心理学》时间是在A.1901年 B.1906年 C.1905年 D.1903年 1.【答案】D。解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著 程序教学的提出者 华生 布鲁纳 加涅 斯金纳 2.【答案】D。 以个人好恶，兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是 非正式群体 B.正式群体 C.联合群体 D.松散的群体 3.【答案】A。解析：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。 分配学生座位，教师最需要关注的应该是 对人际关系的影响 家长的意见 听课的效果 减少课堂混乱 4.【答案】A。解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。所以，学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。 对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看毛的照片或谈论猫，在让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种发放在心理治了中称 松弛训练 人本主义疗法 系统脱敏疗法 肯定性训练 5.【答案】C。解析：系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。 在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是 开门见山式 B.实验式 C.导入式 D.迂回曲折式 6.【答案】C。解析：在教学内容的呈现上，专家教师通常是用导入式方法，从几个实例出发，慢慢地引入要讲的教学内容。而新教师一上课就开始讲一些较难的和使人迷惑的教学内容，而不注意此时学生还未进入课堂学习状态。 下列属于正迁移的是 教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 7.【答案】C。 有研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度要达到的是 A.80% B.150% C.120% D.100% 8.【答案】B。解析：所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好，超过150％效果并不递增，还可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。 青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。 智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是 儿童期 B.青年期 C.青年初期 D.少年期 17.【答案】C。解析：青年初期是指14、15岁~17、18岁的时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。特点：他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维 引导学生分辨勇敢勇敢和鲁莽，谦让和退缩是属于刺激 获得 B.泛化 C.分化 D.少年期 18.【答案】C。解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 负强化是指 呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率 撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率 撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率 呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率 19.【答案】C。解析：负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。 先行组织者教学技术常用于 发现学习 B.程序教学 C.个别化教学 D.接受学习 20.【答案】D。解析：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出了“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新学习的任务关联起来。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。 教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种 直接强化 B.自我强化 C.替代性强化 D.间接强化 21.【答案】C。解析：替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是 消退说 B.动机说 C.同化说