第三章 必修2教学体会.ppt

必修2教学体会 福州格致中学 陈明真 2010、4 世界各大洲的人口及变化（2000年） 教学体会 1）从学生的生活实际入手，讲解艰涩的概念，便于学生理解。如：功能区的内容 2）充分用好教材案例、图表、活动内容，指导学生进行知识的归纳。 3、要加强对比分析 1）教材中的案例对比：季风水田农业与商品谷物农业、大牧场放牧业与乳畜业 2）教材多为国外案例，学生发挥空间不大 建议：选取国内的一些典型案例进行对比分析 如：我国东北商品谷物农业的发展与美国商品谷物农业对比。 教学体会： 1.课本选择了南昆铁路的建设等三个案例介绍了交通运输方式的变化及影响，也可以选取其他案例，如青藏铁路的建设、当地某条铁路的建设等，也可以选择公路、或港口的建设等，旨在学习分析问题的思路与方法 2.课本主要探讨交通运输布局变化对聚落空间和商业网点分布的影响，引导学生分析其他影响（对沿线经济、环境的影响） 教学体会： 1、理论性较强，多通过一些现实生活中的事例来讲解 2、有别于选修内容，不要讲得太深 3、适当开展学生实践活动 如开展当地的环境问题、家庭环保情况调查等 开展环境保护主题班会或宣传活动 * * 一、《地理2 必修》的内容结构 人口 人的生活空间 人的生产活动 人口的变化 城市与城市化 农业地域的形成与发展 工业地域的形成与发展 交通运输布局及其影响 人类与地理环境的协调发展 二、各章节之间的联系 必修2选择人口、聚落中的城市、生产活动和人文地理 的基础理论（人地关系与可持续发展理论）四个主题展 示人文地理内容。 人口、聚落中的城市、生产活动是全书的分论部分。 三者有内在联系。其中，人口问题是人文地理的核心 问题。城市等聚落的 发展、 生产活动的展开都与人口 发展和 人口迁移 有 直接关系。 人地关系和可持续发展是全书的总结，阐述解决人文地 理问题的核心理念。 三、教材分析及教学体会 第一章 人口的变化 人口的 合理容量 地球最多能养活多少人 地球上适合养活多少人 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 人口的 空间变化 人口的迁移 影响人口迁移的因素 举例说明人口迁移的主要原因。 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 人口的 数量变化 人口的自然增长 人口增长模式及其转变 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 对应的节 确定的与之对应的目 课程标准的内容要求 第一章《人口的变化》章节结构 人口的变化 数量变化 空间变化 自然增长 增长模式 人口迁移 主要原因 人口的容量 环境人口容量 人口合理容量 环境与人口的关系 教学体会 1、要充分利用好教材中的案例和活动内容 2、适当补充一些图表、数据、资料 （如世界二战以前人口的迁移图、世界各大洲的人口及变化） 3、加强图表训练（读图、绘制图表） 4、人口增长模式的类型或一些人口数据，不同教材表达有区别，不要过于追究 美洲 7.29 -0.1 1.1 1.0 欧洲 3.10 0.5 0.9 1.4 北美 0.33 1.1 0.7 1.8 大洋洲 36.83 1.4 0.8 2.2 亚洲 5.19 1.8 0.6 2.4 拉美 7.84 2.4 1.4 3.8 非洲 48.07 1.6 0.9 2.5 发展中国家 11.98 0.1 1.0 1.1 发达国家 60.5 1.3 0.9 2.2 世界 总人口 增长率% 死亡率% 出生率% 地区 【例1】 下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。 (1)该国人口变化趋热的一个 突出特征是 A.年轻劳动力过剩 B.老龄化趋势显著 C.自然增长率上升 D.人口出生率 (2)示意图显示，该国人口平均寿命状况是 A.平均寿命延长，女性长于男性 B.平均寿命延长，男性长于女性 C.平均寿命缩短，女性长于男性 D.平均寿命缩短，男性长于女性 (3)人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是 A.中国 B.日本 C.印度 D.泰国 B.老龄化趋势显著 A.平均寿命延长，女性长于男性 B.日本 （例2）人口流动和人口增长会对一个地区社会经济发展产生很大影响。读图（“我国四大地区之间人口流动示意图单位：万人 2000年）”回答问题。 为推进区域经济均衡发展，国务院将我国分为中部、东北部、西部、东部四大地区，并提出了“中部崛起”、“东北振兴”、“西部开发”和“东部新跨越”的战略决策。 ⑴在四大地区中，人口净流人量最大的是 地区，人口净流出量最大的是 地区。在四大地区中，相互之间人口流动总量最小的是 地区与 地区