师者,传道授业解惑也。作为教育工作者我们,虽然闻道.docVIP

师者，传道授业解惑也。作为教育工作者的我们，虽然闻道有先后，但力求术业有专攻。随着信息时代的来临，我们借助互联网络这种新型的学习方式，相聚一堂，在这个百花齐放、百家争鸣的平台上，共同学习提高，交流知识经验。魏源曾说过：“教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长小语13班的渠万花老师，小语15班的程玉英老师，小语16班的宋妃老师，你们的作业无法进行批阅，可能是因为复制了网页如下部分，为了不影响您正常参加考试，请尽快重新按要求上传作业，如有认识这三位老师的学员，请相互转告。衷心预祝老师们学习愉快！ 班级 学员数 公共课作业提交数 不合格人数 原因 备注 小语13班 1025人 997 2 附件格式不对；四道必答题只答一道。 1个无法批阅 小语14班 1025人 989 1 上传了科学命题的作业 小语15班 1025人 998 1 找不到附件 1个无法批阅 小语16班 1025人 994 3 不按作业要求回答四道必选题 1个无法批阅 批阅作业的过程中发现不少问题，现总结几条答题技巧与老师们分享： 1.答题时要保证题目的数量够，顺序对，按题目要求作答，一问都不少； 2.作答时尽量做到思路清晰，条理分明，结合我们的阅读习惯进行分段设置； 3.要求结合自身实际作答的，最好明确写出“我在实际中是这样做的……”等字样； 4.对待分析论述这类题目，切忌三言两语敷衍了事，而应围绕论点展开阐述； 5.计算机答题还应注意字体、字号、加粗、字体颜色的设置，以方便阅读为第一要义。 社会的发展对教师职业的要求越来越高，随着时代的发展和科学的进步，教学内容随着社会发展不断提高，原来的某些教育内容已经不适应社会发展，许多新的教育内容又在不断地涌现，这就要求教师自觉跟上时代的步伐，不断进行自身知识结构的新陈代谢，要求现代教师具有不断更新自己教育技术的意识，不断追求新知，并有意识地运用于教育教学活动，必须具备终身学习的观念和浓厚的科研意识。因此，“教师即研究者”是时代对教师的要求。什么是“教师专业化”？通过对《教师专业化的理论与实践》一书的学习，我了解到，从本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断地学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟境界。作为普通教师，我能为自身专业化做些什么呢？我思考。首先，我要正视教师专业化的时代趋势，端正认识。人都会有惰性。作为普通小学教师，日复一日地重复讲课、批改作业，自然也会耽于现状。我想，我应该把目光放长远些，认识到未来社会对教师专业化的需要，从自身素质的提高出发，从学生的终身发展出发，确立目标。只有这样，自身在平时的工作中才会保持紧迫之感，产生学习、探究与提高的内驱力。其次，在实践与理论上不断学习，努力提高自身的专业水平。《教师的专业化的理论与实践》全书分三部分，第一部分理论篇，阐释了教师专业素养等基本理论问题。第二章第二节教师专业素质的内容，我读的颇为细致。对教师的专业素质的要求，不仅要“渊博”，而且要“饱学有识”并内化为个体的人文素养，从而成为一个具有崇高的精神境界、健全人格特质的“人类灵魂的工程师”。对自己所教学科的知识要精通，有深入透彻的了解，这样才能“资之深，则取左右逢其原”，因此，教师首先应是一个学者，是所教学科的专家。对照这一点，我就审视自己，要想成为“学者”、“专家”，何其难也，这样一个大大的帽子我是断然也戴不上的。但细想想，一生致力于做某件事情，在一个领域里专注地耕耘着，必定会有所成。这也是教师素质的态度领域。书中说，“高自我的教师，倾向于以积极的方式看待自己，能够准确地，现实地领悟到自己和所处的世界，具有自我满足感，自我信赖感，自我价值感”。我也许成不了“专家”、“学者”，但可以在这个领域里“从容地成长发展起来”。若想如此，我想，最起码我应该做到以下四点：1．读书一生——好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。而我这些修养的不足，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。在专业知识方面，我们最主要的获得方式是个人学习和学历进修。起先，社会对小学教师的学历要求为中师，现在提高到大专，也许将来进一步要求至本科。也许有人要说，基础教育不需要高学历。我原先也这样认为。但随着实践的深入，我越来越发现自己知识的匮乏。随着学历的提高，个人相应的知识、能力、态度、价值观、思维方式等也会提高，这对教师教书育人的言传与身教都是十分有益的。因此，我们要坚信“学无止境”，努力学习文化知识和专业知识，充实自己，提高自身素养。 　　2．不断反思——学海无涯，艺无止境。教师