川教版初中历史 明治维新 说课.ppt

* 四川师范大学历史文化与旅游学院2010级2班 姚山波 教学目标： （1）、识记与理解 记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间；归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；理解、分析明治维新的性质和作用。 （2）、能力与方法 通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。 通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。 通过引导学生对比分析英法美资产阶级革命和日本明治维新的根本原因，俄国废除农奴制改革与日本明治维新的异同点，培养学生的分析比较能力。 通过引导学生阅读有关资料，回答问题，培养学生阅读能力和从材料中获取有效信息的能力。 （3）、情感态度价值观 使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段 ，教育学生要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。 教学重点、难点及确立依据 重点：明治维新的改革措施及意义 依据：只有通过深入了解分析明治维新的改革措施的具体内容，才能正确认识这场改革的资产阶级性质，才能理解改革的进步性和局限性，也能从中理解到世界历史发展的进程及其特征。而通过明治维新意义的把握，就能更清楚的认识到这场改革对日本乃至世界所产生的巨大影响。 难点：明治维新的社会背景 依据：明治维新前，随资本主义的产生、发展，日本的社会阶级关系发生急剧变化，各阶层的不同地位与斗争，统治阶级内部的分化蜕变，西方列强的入侵，加剧了社会矛盾的尖锐化、复杂化。与同时期的欧美国家的资产阶级革命和改革相比 ，既有共性也有个性；而新的生产关系的产生、发展和社会变革之间的有机联系，理论性较强，学生不易理解和把握。 幕府统治危机 武装倒幕 内忧 外患 明治维新 时间： 代表： 口号： 文献： 措施： 性质： 评价： 政治： 经济： 文化教育： 生活： 军事： 进步性： 局限性： 原因 前提 板书设计 这张一万日元纸币上的人物是谁？他为什么可以出现在代表国家形象的纸币上？ 幕府统治危机 19世纪中期日本封建社会等级划分 幕府时期的日本纺织工场 幕府统治下的农民 幕末时期底层人民的状况 武士的困窘生活和兰学兴起 吉田松阴 高杉晋作 福泽谕吉 美国海军在横滨登陆（1853年） 　　1854年，培里第二次率舰队来日本相逼。3月31日，幕府与美国签订了第一个不平等条约《日美亲善条约》，同意向美国开放长崎等地，并给予片面的最惠国待遇。俄、英、法等国也沿例炮制。1855年7月29日，又签下《日美友好通商条约》。 天皇 将军 大名 武士 资义生产关系的形成和发展 幕府 掌握政权，组成幕府 只是傀儡，毫无实权 有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 生活日益贫困进行反抗斗争 经济实力增强,政治权利较少 导致幕府统治危机 农民、城市平民 商人、新兴地主 统治阶级 被统治阶级 西方列强入侵加重民族危机，德川幕府丧权辱国 武装倒幕 1865年尊王攘夷运动向武装倒幕转化。 1866年萨摩、长州两藩的倒幕派武士结成同盟。 1867年，年幼的明治天皇继位，倒幕派得到天皇密诏。倒幕派发动政变，宣布“王政复古”，废除幕府统治，成立新政府。大久保利通、西乡隆盛、木户孝允等掌握了政权，勒令德川庆喜交出领地。 1868年, 德川庆喜聚集军队企图反扑，但在鸟羽――伏见战役中被政府军队打败，势力被肃清。倒幕运动的胜利为接下来的维新打下了基础。 倒幕派的主要组成力量是什么人？ 倒幕派取得的决定性胜利的战役是什么战役？倒幕运动的结果如何？ 中下级武士 伏见、鸟羽战役。 推翻了幕府统治，成立了以明治天皇为首的地主阶级和资产阶级联合专政的新政府，迁都东京。 明治维新 日本明治天皇宣布《五条誓文》 1.广兴会议，万机决于公论； 2.上下一心，盛行经纶； 3.官武一途以至庶民，各遂其志，务　　 使人心不倦； 4.破历来之陋习，基于天地之公道； 5.求知识于世界，大力振兴皇基。 口号： 富国强兵 殖产兴业——大力发展资本主义工商业 文明开化——以发展本国教育为根本大力进行教育改革 日本使团出访欧美 明治维新的主要内容 政治：废藩置县，加强中央集权； 经济：允许土地自由买卖，引进 西方技术，发展近代企业； 文化教育：提倡“文明开化”，努 力发展教育； 社会生活：革除旧习，提倡欧美 生活方式； 军事：实行征兵制，建立近代化 军队（“皇军”）。 消除了地方封建割据势