《重访三种文化下的幼儿园》读后感.PPTVIP

z 寻找失落的平衡 ——《重访三种文化下的幼儿园》读后感 中科院光电所幼儿园 王兵 * 外面的世界纷纷扰扰， 我们所需要的就是静下来听听内心的声音 《重访三种文化中的幼儿园》这本书通过视频记录、访谈、比较的研究方法，描述了中国、美国、日本三个国家学前教育的状态，从幼儿园的视角反映不同文化背景差异，将文化与学前教育之间的关系解析得生动详实。文化的不同，对于教育的解读就不同。 比较，往往让我们把事情原来的面貌看的真真切切。 文化没有好坏 文化是一个国家的精神灵魂，每个国家的幼儿教育都存在隐性的、约定俗成的观念和实践，它们不会引起政策方面的争议，各国的幼儿园教师们在实践中都默默遵循着他们自己的隐性文化逻辑。 中国 强调练习与熟能生巧、笃信榜样的力量和批评的重要性、致力于集体的社会活动、提倡群体性体育活动等。 故事大王、集体上厕所、集体教学活动 日本 观察等待、在孩子打架时教师不过早干预、强调幼儿移情心的培养、关注幼儿的情感(特别是孤独感和悲伤感)、珍视幼儿的“稚气”以及大孩子与小孩子一起游戏和照顾婴幼儿。 玩具熊引发的事件 混龄教育 身体文化 推崇发展儿童同伴关系的课程，学习共同做集体活动，能自己换衣服和保管自己的东西。“学会适应成为集体中的一员” 树幼儿园——回归以前的生活。 美国 自由选择、自我表达、个人权利和对幸福的追求、教师与班级中每个孩子之间双向关系的质量。 记日志、让学习看