北大出版社-教材编写要求和技巧-常州机电职业技术学院.ppt

技能型教材编写要求和技巧 北京大学出版社 赖青 2009.12.12 一、课堂教学的目的 1. 学做人(情商,但是教材可以帮助学生提高情商吗？) 2. 获得知识和技能（智商，但是如何提高学生主动获取知识的积极性？） 3. 锻炼能力，尤其是获取知识的能力（情商与智商的结合） 二、教材是教学的重要组成部分 1. 教材是载体，应囊括教学的目标：做人的道理、知识以及技能 2. 教材都应该是精品，要把其作为精品来作 3. 教材受到课程指导大纲的限定，要处理好点和面的关系 4. 教材的质量取决于教师的水平和态度（与厨师做菜一样） 三、质量的关键是实践 1. 编者要有相应的实践经验，自己熟悉的做过的东西才能写，不熟悉的要弄清楚了再写。（一个老师为了写一本书，到工厂实习半年） 2. 编者要有相应的教学实践，才能清楚学生的学习习惯和心理。才能编写出学生爱看的教材。（幼儿园的教材最难编写） 四、怎样才算好的教材 五、中外教材的差别 1. 深入浅出（有实践）、名词术语规范，自学很方便，注重培养能力。 2. 多版次，常修订 3. 结构形式多样化（如目录有简要目录） 4. 中间有各种例子。应用例子、设计的例子、综合项目的例子，相关的小例子。 5. 每一章有总结、关键概念、讨论题、习题（附录有习题解答）。 6. 书上还有网络链接、参考书推荐（精） 7. 图比较多，图示较多 六、本套教材的编写思路和要求（0） 六、本套教材的编写思路和要求（1） 编写体例要新颖活泼 学习和借鉴优秀教材特别是国外精品教材的写作思路、写作方法以及章节安排 摒弃传统教材知识点设置按部就班、理论讲解枯燥无味的弊端 可以学习和借鉴人文学科教材的写作模式，风格清新活泼 目的 抓住学生的兴趣点，让教材为学生所用，而不让学生对课程产生畏难情绪 六、本套教材的编写思路和要求（2） 注重人文知识与科技知识的结合 可适当多讲一些有趣的历史、来源、理论出处 多进行一些浅显易懂的类比 注意对这些人文知识进行加工润色，而不是照搬 目的 增强教材的可读性，改变工科教材艰深古板的固有面貌 提高学生的人文素质素养，起到教书育人的作用，如历史观，价值观会在这里得到体现 六、本套教材的编写思路和要求（3） 以学生为本、以相关课程的学习特点为本 基于工作过程是职业教育的基本要求，所以在编写教材时要以此为中心，要考虑就业市场的发展变化并反映到教材中。 努力站在学生的角度思考问题，考虑学生看到教材的感受，考虑学生学习的动力在什么地方，多设置互动环节，让学生多参与。让学生在听讲的同时，还要动手、动脑。 强调锻炼学生的思维能力以及运用概念解决问题的能力 目的 要编写出真正贴合学生实际的教材。相信学生欢迎的教材，老师也会很欢迎 不要把主要精力放在教会学生学习一些程序化的解题模式 六、本套教材的编写思路和要求（4） 教材内容要敢于更新 将最新的知识、最新的版本应用写到教材中。 教材中用到的示意图、实物图、实景图、流程图、视频、表格、习题等要有原创性，不能直接扫描现有教材的。 目的 以最新的知识替换某些工作中不常应用的、过时的版本 让学生学习并能应用最新的制作技术 六、本套教材的编写思路和要求（5） 理论讲解要简单实用 要将理论本身讲解简单化，注重讲解理论的来源、出处、用处、与其他理论的关联、区别等 操作性强的课程要多讲技巧以提高效率 。 目的 以最通俗的语言告诉学生该理论从哪里来用到哪里去，学了有什么用，而不去进行过多的烦琐推导 让学生容易理解并能运用到实际工作中，一定要告诉这些技能在什么地方用，什么时候用。为学生建立起理论与应用的桥梁。 六、本套教材的编写思路和要求（6） 强化项目驱动（案例化）式教学 在教学过程中有机融入最新的实例以及操作性较强的案例，并对实例进行有效的分析。 尽量以工程应用实例或生活类比案例来导出每节课的内容。 多用综合性的实例来讲解理论知识的综合运用。 案例选择不只要典型，还要要突出时代性和趣味性，更重要的是案例不能直接引用现有教材或者直接引用其他资料，需要把案例教学模型化（简化），案例的模型化需要有独创性。 目的 提高教材的实用性，让学生了解到所学理论、概念有怎样的工程应用以及如何应用 提高学生对理论学习的兴趣和效果，同时起到培养职业意识和职业能力的作用 六、本套教材的编写思路和要求（7） 重视实践环节 强化实际操作训练，内容实用性和技巧性强的章节，要设计相关的具备真实性的实践操作案例和配套的实践课程。 习题设计要多样化，题型不仅要丰富，还要具备启发性，注意安排综合性的练习。 以实际操作训练加深对理论知识的理解，激发学生对实践的兴趣，全方位锻炼学生对知识的掌握程度。 目的 以实际操作训练加深对理论知识的理解 激发学生