幸福像花儿一样作文讲评.pptxVIP

幸福像花儿一样 作文讲评 榜上有名 苏悦 作文概况 本次月考作文题为《幸福像花儿一样》。大部分学生能做到字数足够，格式正确，也出现了很多文笔优美，言之有物的优秀作文。但是仍然存在一些问题，如文章没有亮点或过于空洞，写作详略不当，材料没有紧紧围绕中心思想，缺乏行文线索等问题。 一、详略不当 法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？  原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。  罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。  本次作文题为《幸福像花儿一样》，中心要围绕“幸福”来写，又要找出幸福怎么像花儿一样，以此形成文章的线索，贯穿全文，并首尾呼应。   在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？    在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。 简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响（或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬），这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。 在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。 二、没有亮点或过于空洞 作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！ 何谓亮点？ 让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象；也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、运用恰当的一种修辞、描写得体的一番感受…… 学歌颂母爱，不是用典型事例和动人细节去感动人，不是让读者从字里行间自己由衷地感受母爱的伟大，而是用大量的概念性的词语，通过抒情、议论，“伟大的母爱”这一概念强加给读者 我们写作的目的就是要把自己的情感、观点、看法、思考等“看不见的东西”，让读者在阅读过程中“被看见”。比如“母爱”是概念化看不见的“东西”，但是孟郊让我们看见啦！那就是“临行密密缝，意恐迟迟归”的“慈母手中线，游子身上衣。” “一切景语皆情语”； “情由景生，景随情移”；“情景情景，情景一体”。这些都说明看不见的“情”必须寄托在看得见的“景”上。由此可见，要把自己的情感、观点、看法、思考等“看不见的东西”，让读者自觉的接 受，必须凭借看得见的载体，这个载体可以是一个物体、可以是一件事情、可以是一个细 节„„通过借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象 化，易于被人理解接受。寓情于事，“寓情于事”就是通过叙述事件来抒发感情，使感情从具体事件的叙 述中自然地流露出来，去感染读者。 这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉真诚、 可亲。请看下面这段文字：      “记得那年春天，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股味儿，反 胃。婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞 着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有 钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给你买了吃，却死了。” （贾平凹《哭婶娘》）  上文作者叙述的是发生在“文革”年代乡村生活中的一件小事。但在叙述中，却倾注着作者的无限深情。在这段文字中，作者没有直抒一句情，而那真挚的情，热烈的爱却深深地烙在“我”和读者心中。