高中数学 第一章 导数及其应用 1.2.1 几个常见函数的导数教案 新人教A版选修2-2.docVIP

§1.2.1几个常见函数的导数 教学目标： 使学生应用由定义求导数的三个步骤推导四种常见函数、、的导数公式 2．掌握并能运用这四个公式正确求函数的导数． 教学重点：四种常见函数、、的导数公式 教学难点：四种常见函数、、的导数公式 教学过程设计 （一）、情景引入，激发兴趣。 【教师引入】我们知道，导数的几何意义是曲线在某一点处的切线斜率，物理意义是运动物体在某一时刻的瞬时速度．那么，对于函数，如何求它的导数呢？ 由导数定义本身，给出了求导数的最基本的方法，但由于导数是用极限来定义的，所以求导数总是归结到求极限这在运算上很麻烦，有时甚至很困难，为了能够较快地求出某些函数的导数，这一单元我们将研究比较简捷的求导数的方法， 【教师过渡】 ：“为解决这一问题，我们先研究一些生活中的具体实例” (二)、探究新知，揭示概念 探究1．函数的导数 根据导数定义，因为 所以 函数 导数 表示函数图像（图3.2-1）上每一点处的切线的斜率都为0．若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体的瞬时速度始终为0，即物体一直处于静止状态． 探究2．函数的导数 因为 所以 函数 导数 表示函数图像（图3.2-2）上每一点处的切线的斜率都为1．若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体做瞬时速度为1的匀速运动． 探究3．函数的导数 因为 所以 函数 导数 表示函数图像（图3.2-3）上点处的切线的斜率都为，说明随着的变化，切线的斜率也在变化．另一方面，从导数作为函数在一点的瞬时变化率来看，表明：当时，随着的增加，函数减少得越来越慢；当时，随着的增加，函数增加得越来越快．若表示路程关于时间的函数，则可以解释为某物体做变速运动，它在时刻的瞬时速度为． 探究4．函数的导数 因为 所以 函数 导数 探究5．函数的导数 因为 所以 函数 导数 （2）推广：若，则 （四）、知识应用，深化理解 例1. 求下列函数的导数． ⑴ ⑵ ⑶ 解：⑴ ⑵ ⑶ 求下列函数的导数。 （1） （2） (4) （五）、归纳小结、布置作业 函数 导数 布置作业：.课本P18，习题1.2A组1,2,3； 1