初中数学课件4.2证明.pptVIP

证明：（1）∵AD是∠BAC的平分线（已知） ∴∠BAO＝∠CAO（角平分线的定义）. ∵　BC⊥AD（已知）， ∴　∠AOB＝∠AOC＝Rt∠(垂线的定义). 又∵　AO＝AO（公共边）， ∴　△ABO≌△ACO（ASA）. ∴　AB＝AC（全等三角形的对应边相等）. ∴　△ABC是等腰三角形（等腰三角形的定义） （2）∵　AC⊥DC（已知）， ∴　∠D+∠CAD＝90º（直角三角形的两个锐角互余）. ∵　BC⊥AD（已知）， ∴　∠B+∠BAD＝90º（直角三角形的两个锐角互余）. ∵　∠BAD＝∠CAD（角平分线的定义）， ∴　∠B＝∠D（等角的余角相等）. 课内练习 1.已知，如图，AD是△ABC的高. 求证：∠B+∠BAD＝∠C+∠CAD. 2.已知：如图，A，C是线段BD的垂直平分线上的任意两点.求证：∠ABC＝∠ADC 你会判定两个三角形全等吗?有哪些方法? (1)SSS (2)SAS (3)ASA(AAS) (4)HL (用于两个直角三角形全等的判定) 例5 已知:如图,AD是△ABC的高,E是AD上一点.AD=BD,DE=DC, 求证:∠1=∠C. A 想一想: (1)由已知AD是△ABC的高,可以得到什么? (2)由已知AD=BD,DE=DC, ∠BDE=Rt∠=∠ADC,可以得到什么结论? (3)据此,你能得到∠1=∠C吗? 例5 已知:如图,AD是△ABC的高,E是AD上一点.AD=BD,DE=DC, 求证:∠1=∠C. A 证明:∵ AD是△ABC的高,E是AD上一点(已知) ∴∠BDE=Rt∠=∠ADC 又∵BD=AD(已知) DE=DC(已知) ∴△BDE≌△ADC ∴∠1=∠C(全等三角形的对应角相等) (SAS) 小收获: 要证明一个结论,可以从已知出发,推出可能的结果,并与证明的结论比较,直至推出要证明的结论. 已知:如图,在△ABC中,D,E分别是AB,AC上的点, ∠1=∠2. 求证:∠B=∠ADE 已知:如图,AD∥BC, ∠B=∠D. 求证:△ADC≌△CBA. 例6 已知:如图,AD是三角形纸片ABC的高.将纸片沿直线EF折叠,使点A和点D重合. 求证:EF∥BC. 知识加油站: (1)由将纸片沿直线EF折叠,使点A和点D重合可知,点A和点D关于直线EF_______ (2)对称轴是______ (3)由此可得,EF与AD有怎样的位置关系?_________ 轴对称 直线EF EF⊥AD 例6 已知:如图,AD是三角形纸片ABC的高.将纸片沿直线EF折叠,使点A和点D重合. 求证:EF∥BC. BC⊥AD( ) EF⊥AD EF是AD的对称轴 点A与点D重合(已知) 探讨证明的思路: 例6 已知:如图,AD是三角形纸片ABC的高.将纸片沿直线EF折叠,使点A和点D重合. 求证:EF∥BC. 证明: 因为将纸片沿直线EF折叠时,点A与点D重合,所以EF是线段AD的对称轴, ∴EF⊥AD (对称轴垂直平分连结两个对称点之间的线段) ∵AD是△ABC的高(已知) ∴BC⊥AD(三角形的高的定义) (在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线平行) ∴EF∥BC 又有了收获: 从要证明的结论出发,探索要使结论成立,需要什么条件,并与已知对照,充分利用已知条件,直至找到需要,并且这个最后的需要是已知的条件,从而达到证明的目的. 已知:如图,在四边形ABCD中,AD=BC,AB=CD. 求证:AB∥CD,AD∥BC. 你听说过费马点吗?如图,P为△ABC所在平面上的一点.如果∠APB=∠BPC=∠CPA=120 ,则点P就是费马点.费马点有许多有趣并且有意义的性质,例如,平面内一点P到△ABC三顶点的距离之和为PA+PB+PC,当点P为费马点时,距离之和最小.假设A,B,C表示三个村庄,要选一处建车站,使车站到三个村庄的公路路程的和最短.若不考虑其他因素,那么车站应建在费马点上. 请按下列步骤对费马点进行探究: (1)查找有关资料,了解费马点被发现 的历史背景; (2)在特殊三角形中寻找并验证费马点.例如,当△ABC是等边三角形,等腰三角形或直角三角形时,费马点有哪些性质? (3)把你的探究结果写成一篇小论文,并通过与同学交流来修改完善你的小论文.(课本第82页) A B C P 本节课你学到什么？ 布置作业: (1)课本81页第1,3,4,5题;第6题选做. (2)见作业本