高中历史 专题三 第二次世界大战 四 世界反法西斯战争的转折学案2 人民版选修3.docVIP

四　世界反法西斯战争的转折 请思考：诺曼底登陆是哪一军事决定的实施？盟国为什么称该登陆战役为“最辉煌的一天”？ 提示：德黑兰会议关于在欧洲开辟第二战场的决定。诺曼底登陆的胜利，宣告了盟军在欧洲大陆第二战场的开辟，意味着纳粹德国陷入两面作战、腹背受敌的困境。 课标要求：了解各大战场重要战役等史实，认识反法西斯国家是怎样通向胜利之门的。 一、斯大林格勒保卫战 1．背景 德军在进攻莫斯科失败后，从________转为________。1942年7月中旬，德军集中力量进攻斯大林格勒。 2．过程 （1）1942年9月中旬，德军逼近斯大林格勒，展开了________。 （2）1942年11月下旬到1943年2月2日，苏军展开反攻，取得斯大林格勒战役的胜利。 3．影响 斯大林格勒战役和________战役一起，构成了苏德战场的根本转折，而且也成为整个第二次世界大战的转折点。 4．中途岛海战 1942年6月，美国取得中途岛海战的胜利，它成为________战场的转折点。 5．阿拉曼战役 1942年10月底到11月初，英军在阿拉曼打败德意军队，成为________战场的转折点。 6．意大利投降 ________年9月初，意大利投降，标志着法西斯集团________和反法西斯阵营的重大胜利。 意大利投降是其在战场上不断失利、国内政治危机和经济危机等多种因素共同作用的结果。意大利投降标志着轴心国集团开始瓦解。从此，在欧洲大陆的法西斯战争由德国单独进行，从而加速了德国法西斯的灭亡。 二、开罗会议和德黑兰会议 1．背景 （1）盟军在三大战场顺利转入反攻。 （2）为协调以后的作战行动，商讨________问题。 2．开罗会议 （1）时间：1943年11月22～26日。 （2）参加者：罗斯福、丘吉尔、________。 （3）主要内容：讨论了________和战后远东的处置问题，并发表了《________》。 ①宣言重申美、英、中三国将继续联合作战，直至日本________。 ②明确宣告要将被日本窃取的中国领土满洲、________、澎湖列岛等归还中国，恢复________的自由独立。 （4）意义：开罗会议是中国第一次正式参加的________会议，它表明中国的________地位得到了国际社会的承认。《开罗宣言》成为战后处理________问题的重要法律依据。 3．德黑兰会议 （1）时间：1943年11月28日至12月1日。 （2）参加者：罗斯福、丘吉尔、________。 （3）主要内容 ①美英联军将在1944年5月开辟________。 ②会议还就战后________的分割处置、波兰疆界的变更、________、苏联对日作战等问题进行了磋商。 ③三国发表《德黑兰宣言》。 4．意义 对于维护和加强盟国的团结、加速反法西斯战争的胜利和维护战后世界________都起到了重大的促进作用。 在反法西斯联盟中，苏、美、英三国的实力最强，因此重大国际会议都由三国首脑参加，人称“三巨头”，他们分别是斯大林、罗斯福、丘吉尔。二战中召开的一系列国际会议加强了反法西斯国家的团结，对战局产生了重大影响。 三、欧洲第二战场的开辟 1．背景 （1）苏德战争爆发之后不久，________就提出在欧洲开辟第二战场的问题。 （2）________会议决定，美英联军将在1944年5月开辟第二战场。 2．经过 （1）1944年6月6日，美英联军在________指挥下发起“霸王作战计划”，强行在________登陆。 （2）在付出巨大代价之后，盟军登陆成功，并向法国腹地推进，解放巴黎。________将军在巴黎成立了法国临时政府。 3．意义 第二战场的开辟，使盟国武装力量开始从________、西、________三面围攻德国，加速了德国法西斯的灭亡。 1941年6月苏德战争爆发后，苏联多次向英国提出盟国在法国北部开辟反法西斯新战场的要求。第二战场的开辟，拖住了德军大批兵力，有力地支援了苏军的反攻作战。 四、雅尔塔会议 1．背景 1945年，第二次世界大战接近尾声，德国败局已定。为了取得反法西斯战争的最后胜利，解决________的重大问题，________、________、________三国首脑决定召开国际会议。 2．召开 1945年2月，罗斯福、________、斯大林“三巨头”参加会议。 3．主要内容 （1）处置德国：会议通过了彻底摧毁________与纳粹制度、惩办战犯、________等决议，并决定战后德国由苏、美、英、法四国________。 （2）苏联对日作战：苏联承诺欧战结束后的两三个月内参加对日作战，但苏联也提出了一些交换条件，如美英承认________的独立等。 （3）成立联合国：会议讨论了基本组织原则，决定了联合国的创始成员国，并就________的表决机制制