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基于管理者胜任力的《管理会计学》课程实践教学改革探析 　　摘要：目前，管理会计在实践教学中存在许多问题，本文在对管理会计的实践教学现状及存在的问题进行深入分析的基础上，提出了开展项目教学法和案例教学法，培养学生作为管理者的胜任力，培养符合企业和社会所需要的管理会计人才。 　　Abstract： At present， there are many problems in the practice teaching of Operational Accounting， based on the deep analysis of the existing problems of current practice teaching of Operational Accounting， this paper puts forward the project teaching method and case teaching method to train students competency and train the management accounting personnel that can meet the needs of enterprises and society. 　　关键词：管理者胜任力；管理会计学；实践教学 　　Key words： managerial competency；Operational Accounting；practice teaching 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）35-0162-03 　　0 引言 　　随着企业财务转型的逐步推进和财务精细化管理的深度实施，企业管理者普遍认为，危机下财务部门必须有所调整，会计人员要从核算型逐渐过渡为管理型。但目前国际财务管理协会中国总部针对中国企业财务管理现状的调查则显示，75%以上的大中型企业的会计人员对企业所处的商业环境不够了解，没有商业触觉，无法运用管理会计工具对企业的定位分析、战略成本变化等提供相关的发展决策。实际上，这个发展瓶颈问题已为包括政府在内的社会各界所认识。在中国总会计师协会第五次全国会员代表大会上，财政部部长楼继伟明确提出，争取在3-5年内，在全国培养出一批管理会计师；力争通过5-10年的努力，使我国管理会计跻身于世界先进水平行列。由此可见，政府以及社会各界对于管理会计逐渐重视并且日益关注起来。《管理会计学》课程是会计类专业的必修专业课，对于引导学生初步养成管理思维模式、掌握一定管理方法具有基础性作用，它直接为培养学生的管理能力服务。为适应社会发展的需要，使会计专业学生在就业后能够尽快适应管理者岗位，高等院校应加强管理会计学课程的实践教学改革。根据自身多年的教学思考，我们认为《管理会计学》课程的实践教学应以项目教学为主线，以管理者胜任力为脉络，以学生为主体，从学生的认知经验出发，实施并加强案例教学法，实现“教学做合一”，从而实现管理技能的培养，满足管理会计人才队伍建设需求。 　　1 《管理会计学》课程实践教学现状分析 　　1.1 缺乏丰富实践经验教师资源 　　管理会计是一门实践性非常强的课程，要想达到预期教学效果，教师必须要有丰富的实践经验。但是，由于绝大部分教师都是从高校到高校，接受的是理论性教学，缺少丰富的实践经验。因此，在授课过程中，教师在重点介绍管理会计学中生涩难懂的原理和方法时，无法利用行之有效的实践经验来辅助于空洞的理论教学，这在一定程度上加大了没有企业实践经验的教师授课难度。这种以理论为主的教学模式必然导致“填鸭式”教育，使课堂学习枯燥无味，学生着重于吸收知识，而忽视运用知识。而忽视实践教育的后果，使得很多本科生即便掌握了较多的管理会计的方法、原理，可是一旦进入社会，发现所学的理论知识和企业的做法根本不一样，难以很快适应实务工作的要求。 　　1.2 缺乏行之有效的案例资源 　　管理会计内容是20世纪70年代才从西方国家引进的，大部分案例均是从西方国家引入的适合于西方经济环境。由于管理会计在我国发展时间较短，在企业中也很少应用，可供管理会计学教师使用的与我国国情相适应的管理会计案例资源也很少，使得教师无法利用行之有效的案例资源来辅助于空洞的理论教学，同时学生“照猫画虎”地进行案例分析，难以取得实效性的知识收获，同时也在一定程度上影响了该课程的教学效果，使管理会计理论教学与企业实践严重脱节。 　　1.3 实践教学环节薄弱 　　由于管理会计内容是20世纪70年代才从西方国家引进的，自引入后到上世纪末一直未得到学术界和实务界的重视，因此许多院校对于管理会计学课程实践教学环节设置远远不及其他会计专业核心课那么完善。以北方民族大学为例来说，传统会计配