基于终身教育理念的高校学习型工会理论与实践探究.docVIP

基于终身教育理念的高校学习型工会理论与实践探究 　　摘 要： 在终身教育的时代背景下，高校工会作为高校教职工之家，要努力发展成为学习型工会，与时俱进，不断创新。为适应时代的需求和高校的发展，高校学习型工会建设应注重与教职员工培养相结合、与工会文化建设相结合、与工会信息化建设相结合，以此提升其工作的实效性。 　　关键词： 终身教育 高校 学习型工会 　　曾在联合国教科文组织任职的瑞士教育家查尔斯?赫梅尔在谈到终身教育理念时深刻地指出：“终身教育理念是正在使整个世界教育制度革命化的过程中的一种新概念。”并认为该理念“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”，是“教育史上最惊人的事件之一”①。的确如此，伟大教育理论的产生绝非偶然，而是社会发展的产物。 　　一、终身教育的产生是时代发展的产物 　　终身教育作为当代重要的教育思潮，它提出了令人耳目一新的教育理念，其产生绝非是心血来潮的时髦名词，也绝非是一种对原先某种教育类型或形式的替代或叠加，更不是出于一时所需的权宜之计，而是高屋建瓴，饱含持续发展意识，旨在超百年传统学校教育之“凡”，脱现行教育及其各种形式之间壁垒森严之“俗”，实现教育彻底变革及勾画未来教育前景的一种创新思维和系统思考②。它是随着科学技术的迅猛发展，政治的变革，人口寿命的延长，闲暇时间的增加，人类自我认识深化的不断变化中产生的。终身教育作为一种教育理论，是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它指向所有具有学习能力的人，包括学校、家庭和社会等各个领域的教育③。由此可见，终身教育“并非限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面――他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。终身教育求助于各种各样的机构：学校，学院和大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介”④。终身教育已成为时代发展的必然趋势，终身学习也成为适应时代发展的社会需求。正因如此，构建学习型工会既是个体发展的需要，又是适应社会和时代发展的必然所需。 　　二、构建学习型工会组织的理论与实践研究 　　高校工会作为高校教职工之家，是学校党联系广大教职工的桥梁和纽带，更是广大教职工利益的代表。为了更好地服务于广大的教职工，高校工会要努力发展成为学习型工会，不断创新。学习型工会的构建可从以下几方面实现： 　　（一）学习型工会建设与教职员工培养相结合 　　高校竞争的实质是人才的竞争，因此，教师的知识素养和学术水平决定了一所学校的发展前景。工会作为党联系群众的桥梁，应积极开展“创建学习型组织”活动，把学习型工会建设与教职员工培养相结合，促进广大教职工主动学习、持续学习。学习型工会可通过以下活动发挥其对教职员工的培养作用： 　　第一，引导教职工树立终身学习的理念。在终身教育的背景下，在时代高速发展的形势下，高校教职工必须树立终身学习的理念。教职工只有通过不断地学习才不会被淘汰，才有益于个人的发展，才能通过自身促进学习型大学的形成。工会应引导广大教职工树立“工作学习化、学习工作化”的理念。当今时代，工作与学习合二为一是必然的发展趋势。这个理念有四个特点：一是“交融”。学习之中有工作，工作之中有学习;二是“互动”。学习促进工作，工作促进学习;三是“转化”。学习成果就是工作成果，工作成果也就是学习成果;四是“方式创新”。在工作中学习，在学习中工作，实现工作学习化、学习工作化，这是创建学习型组织应努力实现的一个目标⑤。高校工会应通过工会宣传栏及相关载体在广大教职工中大力宣传终身学习的重要性，并通过组织学习型教师讲座、教师交流会等活动，促进广大教职工树立终身学习的意识。 　　第二，加强对教职员工的业务培养。高校工会可结合教职工的工作特点开展岗位技能竞赛活动，创造岗位学习的氛围，从而促进教职工的成长。工会还可协同学校教学，科研等部门借助校内外可利用的资源组织专题学习和教育活动，满足各类教职工的学习需要。对于新上岗的教师可以进行师德师风教育、终身学习教育与教学常规示范教育，使新教师增强工作的主动性，更好地适应工作。教师的培养是高校工会的重要工作，需要得到学院各部门的积极配合，只有形成整体的学习氛围，才能更好地促进教职工的发展。 　　第三，完善教职工发展的激励机制。高校工会应结合学校的实际，开展“师德标兵”、“三育人”、“青年教师讲课比赛”、“青年教师优秀教案评比”、“师德师风演讲比赛”等评选活动，通过树立先进典型，激励广大教职工敬业、勤业，并进一步完善教职工发展的激励机制。在终身教育理念下，适应形势和任务的需要，不断加快工会“学习型组织”建设的步伐。 　　（二）学习型工会建设与工会文化建设相结合 　　2007年3月29日，王兆国在全总十四届十三次主席团（扩大）会议上的讲话中提出：“要大力推动发展先进的企业文