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独立学院思政课多媒体教学路径探析 　　摘要：多媒体教学手段以其直观性、生动性受到广大思政课教师的青睐。独立学院思政课运用多媒体手段进行教学是非常必要的，但在教学实践中存在着诸多问题，应当加强专任教师队伍建设、提高思政课教师多媒体课堂的驾驭能力、整合教学资源、优化课件制作质量，以提高多媒体教学的课堂效果。 　　Abstract: Multimedia teaching means with its visual and vivid won broad thought politics theory class teachers favor. Multimedia teaching is very necessary, but in the teaching practice there exist many problems. We should strengthen the full-time teachers team construction, improve the ideological and political course teachers multimedia classroom control ability, integration of teaching resources, optimizing courseware, in order to improve the quality of multimedia teaching in class effect. 　　关键词：独立学院；思政课；多媒体教学 　　Key words: independent college；ideological and political theory course；multimedia teaching 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）24-0174-02 　　0引言 　　近年来，多媒体作为一种先进的教育技术已被应用在独立学院的思政课教学中。其利弊可谓“仁者见仁，智者见智”。作为长期从教于独立学院思政课的一线教师，笔者想以亲身体会谈谈自己的看法。 　　1独立学院思政课多媒体教学的必要性 　　多媒体是一种先进的教学工具，虽然在实践中存在着许多不足，但并不能因此而否定其在教学过程中的重要作用，特别是在独立学院三本学生的思政课教学中。 　　1.1 多媒体教学更适应独立学院学生的特征独立学院的学生有着渴望融入社会、掌握知识、锻炼能力等良好夙愿，但“高考失败”使独立学院的学生消极、茫然情绪比较普遍。这些学生知识功底薄弱、理论学习兴趣低，学习的主动性、自觉性较差，如果按照思想政治课传统的教学方法，教师向学生灌输过多的理论知识，会让本来就文化基础薄弱的学生产生“厌学”的情绪。而且现在的大学生是看着电视广告、动化漫画，玩着网络游戏成长起来的，他们已经在潜移默化的过程中形成了一些视觉倾向，阅读的语境往往漫不经心。独立学院的思政课应该适应学生的特殊性，借助多媒体教学，使学生通过多种感官参与学习，从而激发出学生学习的积极性和主动性，提高教学效果。 　　1.2 多媒体教学是培养思政课教师信息素养的重要途径美国图书馆协会于1989年曾对信息素养有过定义：信息素养就是人们能够充分认识到何时需要信息,并有能力去获取、评价和有效利用所需要信息的能力[1]。华东师范大学王吉庆教授认为，信息素养是一种可以通过教育所培育的,在信息社会中获取信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。[2] 　　在信息化社会日趋激烈的竞争中，教师信息素养的高低在很大程度上决定着独立学院的教育质量，决定着整个学校的整体实力，成为现代化教学成功与否的关键。而且，当代大学生的学习方式和知识的获取渠道都不同于传统的形式，这就要求教师必须具有现代化的教育思想和观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（计算机、网络）对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用。多媒体课件的制作过程实际上就是教师利用先进科学技术进行资料的收集、筛选、整理的过程。多媒体教学能力的培养有利于教师的信息素养的提高。思政课教师肩负着特殊的历史使命，只有提高自身的信息意识，提升现代教育技术和学科教学整合的能力，才能适应教育的信息化时代发展的需求，培养出全面发展的合格接班人。 　　1.3 多媒体教学是改变思政课授课现状的需要一直以来，思政课在独立学院学生心目中属于“无所谓”的课程。究其原因，一方面，思政课本身比较抽象、理论性强，内容相对枯燥；另一方面，当代大学生受西方思想文化、价值观的影响较大，独立学院学生更是思想活跃，性格较为叛逆，有相当一部分学生认为思政课不过是政府的传声筒、政治教化的工具，在心理上有着或多或少的逆反情绪。而传统的