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独立学院支部建在班上的思考与探索 　　摘要：独立学院支部建在班上。有其自身的理论基础和现实意义，但同时也存在一定的局限性。加强和改进独立学院党建工作，做到支部建在班上，要求我们必须选好支部书记，规范培养发展机制，建立健全监督评价机制。 　　关键词：独立学院　党建　支部建在班上 　　 　　党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，担负着直接联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众以及把党的路线、纲领、方针、政策落实到基层的重要职责。高校学生理想信念的教育和思想政治素质的提高，更是有赖于基层党组织政治核心作用、战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用的发挥。 　　 　　一、“支部建在班上”的理论基础 　　 　　1927年，毛泽东同志率领秋收起义队伍在向井冈山迸发的途中，进行了著名的“三湾改编”，首创了“党支部建在连上”的党的基层组织体制。正如毛主席指出的：“红军所以艰苦奋战而不溃散，支部建在连上，是一个重要原因。”“支部建在连上”，使党组织在基层扎下了根，使军队有了灵魂，扩大和发展了党的组织，从组织上保证了党对军队的领导，保证了部队的凝聚力和战斗力。“支部建在班上”是高校党建根据时代的发展变化。适应学生入党需要和巩固高校党建基础的要求，在参照和借鉴“支部建在连上”原则的理论意义和实践经验的基础上，适时提出的新的高校学生党建基层组织形式，是在继承党的革命优良传统基础上的发展创新，是实现高校党建工作“组织全覆盖、工作全覆盖”要求的积极探索。 　　 　　二、“支部建在班上”的现实意义 　　 　　高校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要阵地。独立学院随着办学的不断成熟和完善，加强和改进党建工作，特别是加强基层学生党支部建设，对于扩大党在青年学生中的影响力，吸引更多的青年学生加入到党组织中来，提高高校党组织的领导能力、领导水平，具有重要意义。 　　1　“支部建在班上”能有效扩大学生党建工作的覆盖面。由于支部成员集中、相互熟悉、彼此了解，将有利于促进党员之间思想情感的交流、有效开展批评与自我批评，能够增强基层党组织活动的活力与吸引力，学生思想政治教育也会更有针对性和实效性。同时，“支部建在班上”将基层党组织的网络覆盖到了各个班级。有效地扩大了学生党建工作的覆盖面，使学生党员发展工作真正落实到班级基层。 　　2　“支部建在班上”能进一步做好学生党员的发展工作。支部成员和入党积极分子在一个班级里，他们在思想、学习、工作、生活等方面有着广泛的交流和联系。这既有利于党组织全方位地考察班级的入党积极分子，也有利于加强对积极分子的日常管理与培养教育，从而提高党员发展质量。同时，发展党员的程序在班级里也更加公开透明，使得发展党员工作能够更好地得到群众的监督，从而真正做到公开、公平、公正。 　　3　“支部建在班上”更有利于学生党员的教育管理。班级党支部可以根据学生党员理论知识普遍缺乏、组织纪律观念相对薄弱的基本情况，针对不同党员各自存在的弱点，有组织、有计划、有目的地通过各种教育方式加强学生党员的政治理论学习，提高党性修养：可以建立学生党员成长档案，通过记录学生党员入党承诺、联系人工作情况、理论学习心得体会、思想动态、个人发展规划以及学习与工作中取得的成绩等内容，帮助党员更好地了解入党后自身各方面的成长历程，明确自身素质的发展方向，促进自身全面成才。 　　 　　三、“支部建在班上”存在的问题 　　 　　“支部建在班上”是加强独立学院学生党建工作的一项行之有效的工作方式。由于独立学院办学历史短、制度不完善等原因，目前，很多高校党支部建在班上还处于摸索或初步实施阶段，存在着以下一些问题： 　　1　学生党支部的工作与班级工作脱节。核心作用发挥不明显。目前一般的班级尤其是低年级班级的党员人数较少，正式党员往往不足，有些甚至成立不了党支部，大部分都成立不了支部委员会，只能设支部书记。这使得支部领导力量显得非常薄弱，无法在班级内形成强有力的组织力量，影响力也欠佳。 　　2　学生党支部委员的理论素养、知识结构、组织工作能力和支部管理能力欠缺。过去学生党支部数量不多，支部委员的选择余地比较大，但支部建在班上后，支部数量急剧增加，支部委员的选择显得捉襟见肘。 　　3　工作周期性短。党员流动性大。“铁打的营盘流水的兵”，党员流动性大是高校党建工作明显的特征。“支部建在班上”要求班级党支部至少要有3名正式党员，而基层党组织培养一名正式学生党员最少需要2年以上的时间。尤其是到了高年级以后，班级党支部的成员在校工作的时间只有一年多，这就会出现党支部建在班上的工作刚有起色，支部成员就面临考研、考公务员、毕业实习、就业等一系列问题，投入于支部工作与建设的时间势必相对减少，导致许多工作无法顾及。 　　 　　四、解决“支部建在班上”问题的对策