用积极乐观的心态对待班主任工作.docVIP

用积极乐观的心态对待班主任工作 　　【摘 要】班主任作为班级的教育者、组织者、引导者，对促进学生个性发展，形成良好班风有着重要的作用，作为一名班主任，要想管理好自己的班级，要想让学生健康快乐地成长，除了应该用自己的激情、热情，用自己的耐心、爱心管理班级，同时也应该具有良好的心态。要做好班主任工作，就要为自调整出一个乐观、积极的心态，豁达面对学生，这是班主任的大境界。只要我们每天都用微笑面对生活、面对自己的学生、面对自己的各项工作，我们就能收获无穷无尽的快乐。 　　【关键词】班主任工作学生；乐观心态教育 　　一、调整积极、乐观的心态，接受工作。 　　要想做一个豁达的班主任，首先就要为自调整出一个积极乐观的心态，从心里去接受这份工作，微笑面对学生，这是班主任的大境界。 　　我们应该想到，教育本身就是一个过程，不能急功近利，我们应有这样的思想准备，学生来自四面八方，受到不同的社会环境影响，组建成一个崭新的班集体，对新的学习环境不习惯，还有一个适应过程。了解和研究学生是做好班主任工作的前提，也是做好班主任工作的基本功。要教育好学生，就得先了解学生。只有熟悉学生，达到了如指掌，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。在这他们适应的这个过程中，出现这样那样的问题，犯下这样那样的错误，给班主任添很多乱子，都是预料中的事。正因为这样，学校才会设置班主任岗位。领导安排我们做这份工作，是对我们的信任和器重。我们要这样去想，正因为这几十个学生需要人去引导、教育、管理，设置班主任岗位才有意义。我们以解决问题为契机，对学生加以引导教育，使他们今后不再出现类似问题。学生有了进步，就体现出了我们工作的意义，这时我们心里就会涌起快乐和甜蜜。在解决问题的过程中，自身工作能力得到了提升，经历了洗礼，我们也会遇事镇定，从容不迫，这在我们的工作历程中也应该是一件值得高兴的事情。 　　二、正视学生所犯错误，乐观应对问题 　　学生在学校时不时会犯一些错误，对于学生的错误，作为班主任要了解前因，不能学生一出现问题，就大发雷霆，应该以积极的态度去看待问题，有时深入的分析，关怀的谈话比大骂一通更有效果。古人云：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”现在，世上的“良药”包了糖衣，早已不苦了。班主任应从中受到启迪。如果讲究批评方式，将批评之语用赞美之词作艺术包装，将逆耳之言放在赞美语言之后，也就是先肯定学生的长处和优点，再指出不足，他一定会高高兴兴地接受批评。如果我们将学生劈头盖脸一顿呵斥，否定得一无是处，难免对学生改正缺点和错误取不到良好的效果。赞美给人自信，不讲究方式的批评给人的则是自卑、胆怯和无地自容。一个学生在成长的过程中缺点和优点是并存的，一个再完美的人也会有他的不足的，我们面对性格迥异的学生，优缺点不同的学生，要学会放大学生的优点，漠视学生的缺点。 　　三、正视自己班级的缺点，与科任教师积极沟通。 　　班主任与科任教师之间是平等的，是一个做好班级工作的合作团队。所以，班主任要积极与科任老师沟通、及时了解班级的情况，对班级出现的情况要高度重视，及时整改，发挥班主任与科任老师这个团队的凝聚力、战斗力。班主任要让科任教师充分发挥出自己的优势，主动在班上做好工作。让他们多为班上工作提出意见和建议，客观公正的善待每一个学生，维护班上荣誉。班级进步是这个合作团队的光荣，科任教师功不可灭。从而使整个班集体焕发出活力。 　　教师对学生的教育除体现在“传道、授业、解惑”方面外，更多地应体现在对学生行为偏差的矫正上。对学生的行为偏差，也就是当学生犯错误的时候，教师用怎样的心态，采取什么样的教育方式、采用什么样的方法，教育效果往往会有很大的差别。几年的班主任经历告诉我，每个班级都有顽劣学生，但很少有难以教化的。当学生出现这样那样的问题时，我们作为班主任要以积极、乐观的态度去看待问题，处理问题，给错误一点空间，提高自己的教育智慧，不断反省总结，进行自我完善，做起工作来就会越来越得心应手。 3