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蒋百里教育思想管窥 　　摘要：蒋百里是中国现代著名的军事理论家，在各个方面都有很深的造诣。在日本留学期间，其教育思想初步形成，在任保定军校校长期间得以实施，以后随国家形势的发展，其教育思想发生了一些变化。 　　关键词：蒋百里　教育思想　形成　演化 　　 　　蒋百里(1882―1938年)，名方震，字百里，乳名福，晚号澹宁，笔名有飞一、余一等，浙江海宁人，是我国现代著名的军事理论家，同时又擅长文史研究，在教育领域内亦有一定的造诣。笔者对蒋百里的教育思想进行具体阐述，对我们全方位地了解这位军事学家具有一定的意义。 　　 　　一、蒋百里教育思想形成的历史背景 　　蒋百里出生在浙江海宁，这是一个人才辈出的地区，文化学术氛围十分浓厚。在这样的环境中长大的蒋百里很早就开始了传统的读书学习，17岁就中了秀才。但这一时期，正是清政府统治的末期，也是中国新旧思想交锋的时代，面对外国的入侵，不少有识之士提出了改革的主张，创办新式学堂，培养真才实学的人才，成为大势所趋。也正是在这样的背景下，蒋百里考入了杭州太守林迪臣创办的新式学校――求是书院，在那里他接受了先进的民主主义思潮的影响。他阅读违禁书刊，参加组织社团的工作，并组织开会、讲演，这对他思想的形成起了重要作用。1901年蒋百里东渡日本求学。到日本后，他眼界大开，如饥似渴地阅读大量的书籍、报纸。努力吸收新事物，并参与了《浙江潮》杂志的编辑工作。在日本军国民教育思想的影响下，1902年，他在《新民丛报》上发表《军国民之教育》，标志着他的教育思想的形成。 　　 　　二、前期主要教育思想的实施 　　 　　《军国民之教育》具体提出了军人精神教育的大纲及在学校、社会、家庭实施军国民教育的方法。但由于各种原因，这种思想并没有很快付诸实施。直到1912年，蒋百里以少将军衔到保定军官学校就任校长一职时，才使得他的教育思想得以部分实施。在保定军官学校，他锐意改革，使学校风气大振，他所采取的主要措施如下： 　　 　　　(一)重视师资队伍。 　　教育的发展离不开教师的工作，而教师工作的好坏直接影响着学校的声誉与教学水平，对学生的成长起到了至关重要的作用。因此，管理学校的一个重要方面就是要管理、调整好师资队伍。对此，蒋百里非常重视。因此，他在任校长期间，大力整顿人事，将一些不学无术的教师清除出教师队伍，按照学识优良，能够热心研究、任教的原则来选聘大批有真才实学的人担任教师。较为难能可贵的是，蒋百里没有门户之见。在他聘任的教师中，不乏出洋留学回来具有现代思想意识的人才，如炮兵科长谭学夔，步兵科长邱志龙，骑兵科长邹志权，以及各科教官涂永、臧式毅等，也有原来军官速成学堂毕业的优秀毕业生，这对军校的发展起了关键的作用，也为以后保定陆军学校的发展打下了基础。 　　 　　(二)严申纪律，加强管理。 　　纪律是学校教育的灵魂。一个学校没有过硬的纪律无异于一盘散沙。在蒋百里就职前，军校管理不严。纪律松懈，学生赌博成风，甚至“炮队无炮，马棚无马，操场上长着深可没颈的荆棘和草”。针对这种情况，在就职演说中，他严厉地告诫学生：“对于本校的军风军纪教育训练及一切命令与计划，必须严格遵守，绝对服从，凡有违背，我将予以严厉的惩罚，绝不拘情宽假。”作为校长，他以身作则，带头遵守各种规章制度和纪律。通过加强管理，学校的风气大变，奠定了以后军校教育的模版。 　　 　　(三)改进教学。 　　蒋百里在海外留学近10年，他对外国军官的知识和眼界非常欣赏，认为对敌国的人文、历史、地理、军事都应该有所了解，因而他非常重视外语和战术这两门课，要求学生不能缺课。遇到有教官请假，就亲自登台授课。他还经常到各科去听课，并关注学生课程作业、操练、自修和课外活动。在操场或野外，每遇到重要动作或器械操练时，他常常亲身示范，并且经常与教官共同研讨战术教学要点。除了常规教学外，他着重指导学生随机应变，在教学过程中，他注重启发，循循善诱，常常以古今中外许多生动有趣的事例作为引证，深得全校学生的爱戴。“一时校内学术研究之风甚盛，校风不变，壁泉一新”。 　　 　　(四)重视精神教育。 　　在《军国民之教育》中，蒋百里谈到了进行精神教育的重要性。在成为保定军校校长后，他非常重视学生的精神教育，尤其注重团结，认为只有团结一致，共赴国难，才能战无不胜，攻无不克。他说：“今试问十人与百人战，则孰胜?必曰：百人胜矣。然此十人苟相约，一致行动，而彼百人各事其事，不相救，则以十人攻一二人而胜，攻五六人而亦胜，不上数次可以歼尽此百人而余。”每到星期六的下午，他必然集合全校师生进行集会，讲述古今中外军事家的言论事迹，用以激励大家励志成才。他还亲笔签名赠送学生每人一册梁启超所编写的《中国之武士道》，内容都是军人忠于国家、忠于职守的模范言行。 　　 　　三、