外研版英语七年级上第二模块教材分析.ppt

* 七年级（上）教材分析 Module2 Me, my parents and my friends 一.教学内容分析 本模块以朋友和父母为中心，围绕他们的体育擅长、职业等问题展开。所设计的体育运动和职业为学生所熟悉，便于展开讨论。学生们对班里同学的基本情况通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利增进同学之间的互相了解。谈到父母、朋友，一般都会问及其职业，所以在本模块引入职业这一概念符合人物信息询问的一般规律。教材中有关体育运动和职业都配有图片，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对概念的理解，有助于培养其联想的学习习惯。 二.学情分析 学生们通过第一模块的学习已基本了解了彼此间的一些基本情况，那么第二模块，以朋友和父母为中心的话题，便于学生更好的开展活动，特别是体育运动和职业方面的，有助于激发学生的学习动机和参与热情。 三.教学目标 语言知识目标 语言技能目标 学习策略目标 文化意识目标 情感态度目标 语言知识目标 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 语音 动词can表示能力的肯定、疑问与否定形式；this和these的用法。 语法 询问有关他人的信息；谈论自己能够做的事情 功能 parent, can, basketball, piano, tennis ride, welcome, international, factory hotel, university, hospital, office 词汇 语言技能目标 能在同学之间进行真实的相互介绍，主要涉及父母、朋友的职业及擅长活动等。 演示与表达 能写出有关职业和擅长的简短句子；能分清大小写及正确使用句号。 写 能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。 读 能用can作自我介绍或询问对方能做什么事情。 说 能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话。 听 学习策略目标 自学策略：培养话题和词汇的语言域意识，形成话题联想的习惯。 合作学习策略：掌握询问和澄清策略。 其他：掌握搭配策略。 文化意识目标 了解不同国家的语言差异，能从不同的拼写当中判断是哪种语言，如汉语、阿拉伯语、俄语等。 情感态度目标 说话时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服，以培养良好的情感。 四.教学重点、难点 教学重点： Key vocabulary—manager, doctor, hospital worker, office, parent, ride, horse, tennis Key structures---My mother is a(n)… He/She/You/They can/can’t… 教学难点： 情态动词can的使用 五.课时安排 Period 1 Unit1 I can speak English. Period 2 Exercises Period 3 Unit2 These are my parents. Period 4 Exercises Period 5 Unit3 Language in use Period 6 Exercises Module2 Me, my parents and my friends Module task: Giving and asking for personal information. 语法讲堂： 1.不定冠词的用法：冠词放在名词前，用来说明名词所指的人或物。冠词分为不定冠词和定冠词两种。不定冠词有a和an两种形式，其意义和语法作用是一样的，但在用法上有所区别，即a用在意辅音音素开头的名词或其修饰词之前。如：a desk 。 An用在以元音音素开头的名词或其修饰词之前。如：an old man 。当第一次提到一个单数可数名词时，通常其前用不定冠词。而定冠词只有the， 通常表示特指，表示大家已经知道的人或物。下面着重说明不定冠词的用法： 记忆冠词用法的歌诀： 可数名词单数前，须用a或an， 辅音应用a，元音应用an， 如为特指时，需用定冠词the， 碰到代词时，冠词不出现。 （1）用于可数名词的单数形式前，指人或事物的某一种类。 Bill is a computer engineer. 比尔是一位计算机工程师。 （2）指某人或某物，但不具体说明是何人或何物。 A boy is looking for you. 一个男孩正在找你。 （3）表示“一” 这个数量，但数的概念没有one强烈。 I have a mouth and a nose. 我有一张嘴和一个鼻子。 （4）用于某些固定的短语中