论思修课教师在学生日常思想政治教育中寻找教学突破口.docVIP

论思修课教师在学生日常思想政治教育中寻找教学突破口 　　Looking for a Breakthrough in Daily Ideological and Political Education for the Teacher of 　　Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis 　　 　　Gao Nan； Han Zhiyong 　　（北京石油化工学院，北京 102617） 　　（Beijing Institute of Petrochemical Technology，Beijing 102617，China） 　　 　　摘要： 缺乏吸引力和时效性差是目前思修课教学普遍存在的问题，鼓励思修课教师积极参与学生日常思想政治教育工作有利于提高思修课教学效果，有利于更好地培养学生。 　　Abstract： The lack of attractiveness and poor in timeliness is the common problem in present teaching of Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis. Encouraging teachers active participation with students daily ideological and political education will help improve the quality of the teaching as well as cultivate students effectively. 　　关键词： 思修教师 日常思想政治教育 教学效果 　　Key words： teacher of Ideological and Moral Cultivation and the Legal Basis; daily ideological and political education; effectiveness of education 　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0258-01 　　0引言 　　培养思想进步、政治立场坚定，有科学世界观、人生观、价值观的高素质人才是思政课教学的最终目的，但由于种种原因，思修课教学并未取得预期效果。随着思政课教改得不断推进，高校普遍意识到提高思修课的吸引力和实效性的关键在于以人为本，激发学生主动性，在充分了解掌握学生心理、思想状况的基础上，有针对性的开展教学活动。笔者认为，鼓励思修课教师积极参与学生日常思想政治教育工作是深入了解学生思想、行为、心理状况，进而改善教师教学效果的有效手段，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才具有重要意义。 　　1思修教师参与学生日常思想政治教育的必要性 　　1.1 有利于提高思修课吸引力，改善教学效果思修教师主要是通过课堂执教、言传身教等方式对大学生进行思想政治教育。教育效果不仅取决于教师的思想政治素质水平、专业基础知识水平、理论能力水平，还取决于教师对学，生特点的了解和把握。目前思想道德修养课较为普遍地存在吸引力不强的问题，教师讲课方式陈旧，对事件或问题的阐述方式不适合当代青年口味等问题极大影响了学生的兴趣。究其根源，就在于思修课教师脱离学生，对当代大学生的思想状况缺乏了解，不能根据学生特点开展有针对性的教学活动。改善这种状况的重要方法在于鼓励思修教师参与或从事学生日常思想政治教育。通过与学生直接的沟通和交流掌握学生特点，从而提高教学质量。 　　1.2 有利于知行统一，提高教学实效思修课是对大学生进行人生观、价值观、道德观、法制观教育的一门课程，具有鲜明的政治性、较强的理论性，同时具有很强的实践性，必须坚持理论与实践的统一，既注意帮助学生认识客观世界，又注重指导学生改造主观世界，使学生通过知行统一进行自我锻炼、自我教育和自我完善，提高自身修养和素质。思修教师参与学生日常思想政治教育，有利于营造知行转化的教学氛围和教育环境，做到寓教于乐、寓教于情、寓教于境、寓教于行，做好知行转化和统一。 　　1.3 有利于全面、深入考查学生，使课程考核更科学合理思修课的考核历来主张不能“唯分数论”，不能一张试卷定成绩，要坚持平时成绩与考试成绩相结合的考核方式，这种主张是正确的。但由于平时成绩考核多为课堂出勤情况、作业完成情况、课堂参与情况等，并没有真正结合学生日常生活、学习表现，具有片面性。个别教师能够主动向相关辅导员、班主任了解情况，但毕竟不如自己亲身感受，因而使成绩缺乏权威性和说服力。确保平时成绩真实、合理，必须做到对学生全面深入的了解，坚