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论思想政治教育对提高高职生综合素质的功能 　　摘 要: 我国高等职业教育在历经了规模上的跨越式发展后,提高高职学生的综合素质,使高职院校的人才培养更加适应我国经济社会发展的要求,也逐渐得到社会的认同与重视。文章在指出提高高职生综合素质必要性的基础上,重点分析了思想政治教育对于提高高职生综合素质的作用及其功能发挥。 　　关键词: 思想政治教育 高职生 综合素质 　　 　　我国的高等职业教育在过去30年的发展历程中,为我国的经济社会发展培养了大量技术应用型人才,但又存在着高职生整体素质普遍不高的现象。为使高职生更加适应当前和未来我国经济社会发展的变化和要求,提高高职生的综合素质是一项十分紧迫的任务。在各种提高高职生综合素质的途径中,思想政治教育起着最基础、最普遍的重要作用。 　　一、提高高职生综合素质的必要性 　　2005年11月,《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出:“职业教育要为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务。实施国家技能型人才培养培训工程,加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养,特别是现代制造业、现代服务业紧缺的高素质、高技能专门人才的培养。”2006年11月,教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》又进一步明确指出:“全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质高技能型专门人才……”可见,对于高职院校的人才培养目标,高素质和高技能两者缺一不可。当前,我国正面临建设创新型国家,走新型工业化发展道路,以及建设社会主义新农村等艰巨任务,需要大量面向生产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才。①与这一经济社会发展的要求相适应,高职院校培养的学生应当具有广博的知识储备、扎实的专业技能、健康的思想道德和积极的社会适应能力等,这些方面共同构成了高职学生应该具备的综合素质。但由于长期以来社会对高职教育仍存在偏见,以及高职院校对自身发展的不明确认识等原因,部分高职院校只重视对学生专业技能的培养,而忽视对学生个体成长中其他方面素质的养成,这就造成了部分高职生在进入工作岗位后只知道做事,而不知道如何做人,从而要么陷入无法适应工作环境而悲天悯人的境遇,要么再通过自身经验教训的总结摸索出人际交往的准则,而这既耽误了自身进一步发展的时间,又消耗了更多的社会用工成本。因此,为了提高高职生的社会竞争力,从而更有力地为经济社会发展服务,提高高职生的综合素质是十分必要的。 　　二、思想政治教育对提高高职生综合素质的功能 　　现阶段,提高高职生综合素质可以通过教学模式的改革、课程体系的改革、思想政治教育和开展校内外各种实践活动等多种途径进行,而思想政治教育对于提高高职生综合素质具有不可替代的基础性和普遍性作用。 　　(一)高职生综合素质的构成 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)中指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》(教职成[2004]12号)中也指出:“职业院校要全面实施素质教育,加强学生思想道德建设……把职业道德培养和职业能力培养紧密结合起来,注重加强德育实践活动”等。据此,高职生综合素质的构成可以概括为人文科学素质、职业素质和思想道德素质三个部分。③ 　　(二)高职院校思想政治教育的内容和实现方式 　　高职院校思想政治教育的内容是丰富多样的,主要包括世界观、人生观、政治观、道德观、法制观、职业观等六个相互联系、相互影响的方面,它们共同构成了高职院校思想政治教育的内容系统。②在其具体实现方式上,主要包括思想政治理论课的教学和各种社团、专业实践活动的开展等。 　　(三)思想政治教育对提高高职生综合素质的功能 　　由以上分析可见,高职院校思想政治教育的内容十分贴切于高职生综合素质的三大构成,而其具体实现方式也很有利于高职生综合素质的切实提高。具体说来,思想政治教育对提高高职生综合素质有以下几方面功能。 　　1.思想政治教育在提高高职生人文科学素质方面的功能 　　通过高职院校思想政治教育内容系统中的政治观和法制观的教育,增加高职生在社会政治和法律常识等方面的知识掌握,帮助高职生正确认识和理性分析我国的经济社会发展现状和趋势,树立对国家和自身未来发展的信心;同时,在今后的工作和生活中养成关注社会的理念和法治的意识,从而更加主动地适应文明法治社会的发展。 　　2.思想政治教育在提高高职生职业素质方面的功能 　　职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其