论荷兰高校PBL教学的应用特点.docVIP

论荷兰高校PBL教学的应用特点 　　摘要：PBL较学以构建主义的思想为基点，通过基于真实情境问题的学习培养学生理论联系实际、解决处理问题的能力，是西方国家高等教育广泛应用的一种教学模式。本文以荷兰高校PBL教学应用为基础，主要论述了荷兰PBL的教学组织、课程结构设置、教学基本流程和师生的教学角色。 　　关键词：PBL　荷兰　教学组织 　　 　　目前，我国高等教育已经进入了大众化教育阶段，市场对各类人才的需求明显出现了结构性矛盾。社会大量需要的是既要拥有解决问题的基本知识，又要具备良好的思维能力、应变能力以及发现和使用适当学习资源的能力的人才。而我国传统教育以教学内容为中心，重知识传授，轻能力培养，忽略了学生的主动性和创造性。为解决传统讲授式教学法的弊端，培养学生理论联系实际、解决处理问题的能力，国内学者进行了大量研究探索，并在20世纪90年代引入了PBL理论。 　　所谓PBL是指基于问题的学习(Problem Based Learn-ing)。它是一种教学方法，学生通过利用知识和技能解决一系列实际问题，从而达到建构经验的目的(Bligh，1995)。它以问题为起点，学生在教师的引导下，以小组为单位，通过讨论、协作与自主探究，寻找解决问题的途径，实现知识的深层理解。1969年美国神经病学教授Barrows在加拿大Mc Marster大学首先提出该理论。随后该理论在西方发达国