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第五节 幼儿园艺术教育活动的设计 音乐是世界上最美的花朵，因为它铺满人生的道路上，散发出不绝的芬芳。 一、幼儿音乐活动的特点 （一）幼儿园音乐教育的特点 1．审美性 2．游戏性 3．综合性 4．整体性 （二）幼儿音乐能力的发展（列表分析） 3—4岁幼儿 4—5岁幼儿 5—6岁幼儿 歌唱能力发展 节奏能力发展 打击乐演奏能力 音乐欣赏能力 二、音乐领域的目标解读（学生自读《指导纲要》） 1．发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达能力 2．发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力 3．发展幼儿的自我认识、自我教育的能力和积极、独立的个性品质 4．发展幼儿的守纪、负责、公正，能合作、善交往的良好社会性品质 三、幼儿园各年龄阶段音乐教育的目标（列表分析） 小班 中班 大班 兴趣与态度 感知与欣赏 表现与创造 四、幼儿园音乐教育活动的内容（教师讲解） （一）歌唱活动的教育内容 1． 幼儿园歌唱活动的教育内容 2．选择歌唱材料应注意的问题 （二）韵律活动的教育内容 1．韵律动作：一般可分为基本动作、模仿、象征性动作和舞蹈动作。 2．选择韵律活动材料应注意的问题 （三）打击乐活动的教育内容 1．选择打击乐器应注意的问题 如3 ~ 4岁幼儿可选用铃鼓、串铃、沙球和碰铃；4 ~ 5岁幼儿可选用木鱼、蛙鸣筒、小钹和小锣；5 ~ 6岁幼儿可选用双响筒、三角铁。 2．打击乐曲的编配步骤 （1）配器 （2）设计变通总谱 动作总谱 图形总谱 语音总谱 （四）音乐欣赏活动的教育内容 1．幼儿园音乐欣赏活动的教育内容 （1）倾听周围环境中的音响： （2）音乐作品欣赏： （3）音乐欣赏的简单知识技能： 2．选择音乐欣赏材料应注意的问题 五、幼儿音乐教育活动的设计（结合案例分析讲解） （一）歌唱活动设计的方法 1．从动作开始的活动设计 2．从歌词创编开始的活动设计： 3．从情境表演开始的活动设计： 4．从讲故事开始的活动设计： 5．从歌词朗诵开始的活动设计： 6．从游戏开始的活动设计： 7．从“无意义音节玩唱”开始的活动设计： 8．从直观形象开始的活动设计： （二）韵律活动的设计与组织（观摩幼儿园音乐活动教学录像） 1．从观察开始的活动设计： 2．从回忆开始的活动设计： 3．从基本动作复习或学习开始的活动设计： 4．从动作创编开始的活动设计： 5．从音乐欣赏开始的活动设计： （三）打击乐活动的设计与组织 1．从总谱学习开始的活动设计： 2．从总谱创编开始的活动设计： 3．从主要声部学习开始的活动设计： 4．从音乐欣赏开始的活动设计： 5．从故事讲述开始的活动设计： 6．从韵律活动复习开始的活动设计： 7．从歌曲复习开始的活动设计： （四）音乐欣赏活动的设计与组织 1．从完整作品开始的活动设计： 2．从作品的某个部分开始的活动设计： 3．从某种辅助性材料开始的活动设计： 学生实践活动：（学生设计教学片段，模拟试讲，小组评析） 分组模拟教学，重点考察音乐基本技能的熟练应用。 六、组织幼儿园音乐活动对教师的要求（学生阅读） 1．教师要了解幼儿音乐发展的特点，多以积极、表扬的方式鼓励幼儿大胆表现，增强幼儿的自信心。 2．教师要具备一定的组织、启发、引导幼儿参与活动的能力和一定的音乐技能，如唱歌、舞蹈、欣赏、创编等，引导幼儿体验表达和创造快乐。 3．通过音乐活动多方面培养幼儿的表现力、身体的协调能力、对音乐的感知能力、审美能力，以及想象力和创造力等。 七、国外著名儿童音乐教育体系（学会柯尔文手语观摩奥尔夫音乐活动） 1．达尔克洛兹音乐教育体系 2．柯达依音乐教育体系 3．奥尔夫音乐教育体系 4．铃木音乐教育体系 案例1 课题：大班音乐活动《动听的“花儿》?教学目的要求：??? “花儿”是西北独特的民族艺术。在一次教唱具有民歌风格的幼儿歌曲《小燕子》的教学活动中,我发现幼儿对“花儿”这种山歌演唱形式很感兴趣。在主题活动“我的家乡——兰州”中,我和幼儿一起收集具有家乡特色的资料,许多孩子的家长从现场拍摄或从网上下载了关于“花儿”的图片。孩子们纷纷让我讲“花儿”是什么意思,有的孩子还学着电视哼唱。为了使幼儿进一步了解和喜爱民族音乐,我设计了《左面是黄河右面是山》的音乐系列活动。让他们通过看、听、学唱、填词和配器等一系列活动,在轻松愉快中了解“花儿”,并通过自制的乐器为其伴奏,加深对“花儿”的理解,激发他们爱家乡的情感。 教学活动目标：??? 1.通过欣赏民歌“花儿”,感受“花儿”曲调热情、奔放的特点。??? 2.学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。??? 3.尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏,进一步体会“花儿”旋律的特点。??? 4.培养幼儿对民族音乐的兴趣,激发对家