描写外貌形象作文课件.pptVIP

［眼睛］丹凤眼　三角眼　斜白眼　斗鸡眼　细眯眼　单眼皮　双眼皮　眉青目秀浓眉打眼　明眸皓齿　眉梢细长　火眼金睛　炯炯有神　大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　慈祥的目光　明亮的眼睛目光锐利　目光迟钝　凶狠的目光　眼睛眯成一条缝　眼泡浮肿［鼻子］蒜头鼻　鹰钩鼻　酒糟鼻　朝天鼻　塌鼻梁　又遍又平的鼻子　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子　宽鼻阔嘴［嘴、牙］樱桃小嘴　血盆大口　尖嘴猴腮　抿着小嘴　厚嘴唇　薄嘴唇　嘴唇苍白　唇如胭脂　唇无血色　齿白唇红　参差不齐的牙齿　白而发亮的牙齿　咬紧牙关　满口银牙 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。——《故乡》　　 教学目标： 1、通过示例分析，使学生明确写出 “形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。 2、通过具体习作练习，使学生掌握所学的“写出’形神兼备’的外貌描写的步骤及方法”。 3、提高学生人物外貌描写的习作水平。 一、漫画导入 1、给出几组人物漫画，让学生说一说画中人是谁； 2、教师和学生共同讨论，为什么大家能够准确说出画中人——因为画中人物特征明显 3、教师小结：我们之所以可以非常容易的看出画中人是谁，就是因为这些画特出了人物的外貌特征，也就是说画画的人抓住了被画人的相貌特征。同时，大家还应注意作者也把握住了人物的精神品质，因此，画像“形神兼备”。 4、导入写作，我们语文写作和画画是一样的道理，只不过画家用的画笔，对人物进行描绘，以图画的形式展现出来，我们用语言文字，对人物进行描写，以文章的形式表现出来。好的那么我们也就清楚了，我们在进行人物外貌描写就应该做到形神兼备。 二、教师与学生互动解决基本问题： 1、那么什么是形神兼备？ 首先，形指什么？ 形——一个人的外在形态。 包括，容貌、神态、衣着、身型、姿态等。 神——一个人所具备的性格特点和精神品质。 2、今天我们着重解决，同学们作文中人物塑造中普遍存在的问题，即，人物外貌描写面面俱到，人物形象干瘪的问题。 三、给出范文，进行范例分析，明确写法。 1、分析范例一，教师范文，《修鞋人》 （1）教师范读全文 （2）在教师的引导下学生对文章进行分析 A.本文塑造的主要人物是一个什么人？——修鞋人 B.从全文看她是一个什么样的人？她具备怎样的精神品质？她是一个在路边摆鞋摊的老妇人。她的精神品质——吃苦耐劳；对待顾客人热情、服务周到；对待工作认真一丝不苟；坚持不懈。 C.分析文中老妇人的外貌描写，都写了她的哪些方面？表现了她怎样的精神品质？ D.小结，1、通过对老妇人的外貌描写，我们知道老师在对她进行外貌描写时就是想要表现她作为一个普通劳动者的吃苦耐劳、俭朴的精神品质。因此，抓住了她的衣着、乱发、面容的特点对她进行描写，而且进一步写她的手这一细节突出她工作的辛苦。 2、因此，我们可知，要想写出形神兼备的人物外貌，首先应先想到我们要表现人物怎样的精神品质，然后抓住特点进行描写。 进一步明确方法：我们已经明确了，要想写出形神兼备的外貌描写需要明确我们要塑造的人物的性格特点和精神品质，而后，抓住主要特征进行描写。 那么，在具体的写作过程中我们还需要掌握哪些方法呢？ 教师引导，学生分析，进一步名确《修鞋人》中外貌描写的其他具体方法： 学生能够分析出——善用修辞即可。 小结：目前为止我们明确进行人物外貌描写步骤即方法是： 1、确定人物性格特征和精神品质 2、抓住符合人物性格特征和精神品质的特点 3、善用一些修辞手法，使描写更为生动 下面再看一个示例，我们来分析一下这个示例。 2、分析《故乡》中鲁迅对杨二嫂的外貌描写： 使学生更加清楚写出形神兼备的外貌描写需要： 1、明确主旨 2、抓住特点 3、善用修辞 4、需有顺序 5、锤炼语言 四、进行写作练习 1、进行陌生人的写作练习 （1）读英国患早衰症少女海莉·奥金斯的相关新闻； （2）按照我们得出的步骤即方法写一段外貌描写。 （3）学生读自己的习作，教师进行点评 （4）教师读自己的习作，学生点评。 （2）熟人习作 A.学生选取某位教师或学生进行习作练习 B.学生、教师读自己的习作并进行互评。 五、总结 六、作业： 写一段家人的外貌描写；自己选取一个生活中有接触的家人以外的人的外貌描写。 抓住人物特征，“以形传神”写出反映人物精神面貌和文章主题的的人物肖像。 写出“形神兼备” 的人物外貌描写 妈妈的眼睛大而有神，笑起来像一轮月牙儿，弯弯的柳叶眉在这双大眼睛的映衬下显得格外美丽。妈妈的性格就更不用说了，她美丽，大方，