技校课堂教学实践点滴感受.docVIP

技校课堂教学实践点滴感受摘要:本文通过作者教学实践的亲身经历,探讨技校教学理念、教学方法等,记录短期实践中的点滴创新尝试,分享教学感受 关键词:教学 专业课 学科互联 德育 学科德育 The professional school classroom instruction practice intravenous drip feels Zha Jinyan Abstract: This article through author teaching practice personal experience,discussion professional school teaching idea,teaching method and so on,in recording short-term practice intravenous drip innovation attempt,share teaching feeling. Keywords:Teaching Professional course Discipline interconnection Moral education Discipline 【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)09-0101-02 当今中国的经济和政策给技工教育提供了极好时机,而技校的激烈竞争最终要靠教学质量取胜。如何处理好教与学的关系,更好地实施教学,提高教学效果,是教学管理者和每个教师应该用心思考和努力的问题 技校教学一般包含公共课、专业理论课、实操课等。即使实施一体化教学,仍有相当课时需采取课堂授课方式。所以教师课堂授课效果仍然很关键,课堂教学仍是学生获取知识的一大重要途径,是技校教育质量的重要保障。笔者作为专业理论课教师,在短短几年的教学生涯中,亲身体会到技校教师的苦与乐,深切感受到技校课堂教学的难度和改进创新的重要性。在此,愿将自己的点滴感受与大家分享 1.用严谨的态度、规范的行为给学生做好示范榜样 技校学生以往的学习经历大都不辉煌,多数甚至不堪回首。技校学习是新起点,教师要尽可能多鼓励,用爱心和热情引导学生,提升学习积极性;而且要以丰富的知识和技能认真教授学生,以品德修养、行为仪表、治学态度等耳濡目染、潜移默化地影响学生。如《机械制图》的一大任务是培养学生认真细致的态度和作风,授课教师就应以身作则,言传身教,正面引导。我曾展示一些企业产品设计的铅笔图和往届学生的优秀作品,激发学生的学习热情,并从一开始就严格要求学生按国标规范作图,强调画图准确、美观、快速。众所周知,黑板上画图比用铅笔在纸上作图难得多,课堂演示工作量很大。但我一丝不苟,不怕麻烦,按国标规定认真板书、作图演示,即使徒手画图,也不敷衍;除教材内容外,补充介绍关于绘制不同线型、写仿宋字、图面布局、正确标注、看图、绘图的小窍门,及时纠正学生练习中的错误或不良习惯,使日常作业、考试答卷、毕业设计图都显出良好的规范性。但有的老师不太注意板书、画图,随意标注,有些常识性的规定都未遵守,又怎能要求学生呢?还有人说,手工绘图不重要,反正以后都使用电脑绘图。我以自身学习电脑绘图的体会与同事和学生交流,使大家认识到,电脑绘图也是以手工绘图规定为基础的,绝不是独立的新课程。基础不抓好,何谈更高层次?所以迫切要求老师们树立正确的教学理念,认真钻研业务,尽快提高教学水平,认识到“学高为师,身正为范”,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”,从而用严谨的态度、规范的行为给学生做好示范榜样 2.用熟悉的实例、通俗的语言化解专业课抽象深奥的理论 技校公共课、专业理论课大多是课堂授课,有的内容必须较长时间讲解才能连贯,尤其是专业理论课常含专有名词、专业术语、国标规定、方法原理等,显得抽象深奥枯燥乏味。一些老师由于阅历、经验或性格等因素,不免照本宣科,只求完成进度,这对于学习兴趣本来就不高、理解接受能力也很有限的技校学生来说,自然听得很吃力或厌倦,导致课堂气氛沉闷、开小差、睡觉或缺勤。这种授课效果实在不佳,迫切要求老师必须改进教学,做好组织教学,高度重视控堂、合理导入、交流互动、讲练结合、归纳总结等,并且在讲授中多用熟悉的实例、通俗的语言活跃课堂,化解专业课抽象深奥的理论,以达到教学目标 如《机械制图》科目,要求学生运用空间想象能力,严格遵守国标规定识图、绘图,又要熟悉常用件、标准件知识及零件图、装配图,这对初入校实践经历甚少的学生来说难度还是很大的,需借助实物、模型、挂图等教具,多联系实例启发引导。这些常识老师们大都知道,但有时因怕准备麻烦或难于找到实例。笔者的体会是:各科配套的模型、挂图要尽快熟悉,尽量使用,另外还要善于联系实例,越是