提高《当代世界经济及政治》课程教学效果之我见.docVIP

提高《当代世界经济及政治》课程教学效果之我见[摘要]《当代世界经济与政治》课程承担培养大学生国际视野和爱国情感的重任，尽管由公共必修课改为公共选修课，但学生选修热情非常高。针对当前教学存在的主要问题，为了增强本门课程的教学实效性，还应从教学内容、教学方法、师资队伍建设、考核方式等方面进行改革。使之与其它四门政治理论课一起成为大学生思想政治教育的主渠道 [关键词]大学生思想政治教育；教学效果；教学改革 高校思想政治理论课课程改革后，《当代世界经济与政治》课由“98”方案的公共必修课改为了“05”方案的公共选修课。如何切实提高这门课的教学效果以增强课程的生命力，成为摆在全体任课教师面前一个十分迫切而又现实的任务 一、“当代世界经济与政治”课程的性质与目的 认清课程的性质与教学目的是提高教学效果的前提。《当代世界经济与政治》课程虽然由公共必修课改为公共选修课，但仍然是一门思想政治理论课，(从实践教学来看，学生对该门课程的兴趣和积极性并没有受到很大影响)判断教学效果的好坏的标准主要就要看能否以正确的立场、理论和观念来影响和教育学生。因此，教师在教学过程中必须坚持马克思主义的立场、观点和方法，用马克思主义的方法分析问题。对于西方的一些国际政治理论和世界经济理论必要时可以加以介绍，但不能照搬照抄，要分析其合理的一面，有学术价值的一面，同时必须分析其阶级性和意识形态性的一面，使学生全面理解西方的一些理论，接受正确的理论和观念 《当代世界经济与政治》课程的目的和任务主要是： 对学生进行中国国际战略思想以及党的几代中央领导集体关于当今国际问题的重要论述和我国外交政策的教育，使学生能够正确地运用这些理论、观点和方法观察世界，了解和把握当代世界经济、政治与国际关系演变及其发展趋势、特点和面临的主要问题；了解和认识主要国际力量在世界经济、政治中的地位和作用以及它们的对外战略；了解和认识苏联东欧国家兴衰存亡的经验教训；全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用，树立为国家富强和民族振兴、为人类的共同繁荣与进步而奋斗的信念。可见，“当代世界经济与政治”课是一门融理论教育、知识教育和价值观教育三位手一体的课程。从这门课的任务来看，其知识性、综合性、现实性、政策性较强。因此，如何提高教学效果，使学生树立正确的人生观、世界观，培养学生运用正确的思想和方法分析国际问题的能力，这对于教师的素质和能力提出了较高的要求 二、目前《当代世界经济与政治》课程实践教学中所存在的问题 目前，在《当代世界经济与政治》课程教学中还存在着一些问题，影响着课程的教学效果 (一)教学内容陈旧。缺乏时效性 本课程的教材大多是2005年左右编成的，内容本身具有滞后性，加上有的教师课堂上只知道照本宣科，只讲解课本上的知识，没有密切联系实际，不断补充新的内容和知识，造成该课程内容陈旧，脱离实际，使不少学生的学习兴趣大为下降，只是为了应付考试而被动地学习，教学效果较差 (二)教学手段单一，缺乏灵活性 目前，各个高校都鼓励教师采取灵活的教学方式教学。但许多教师在“当代世界经济与政治”课程教学中仍然停留在“一块黑板、一支粉笔”这种比较单一的教学方式中，没有灵活地采用多种教学方法和手段，难以调动学生的学习积极性和主动性。因此，必须改变教学方法，使学生真正能参与到课堂上来，而不是简单的―个接受者，使学生真正能够自主地学习和掌握知识。只有这样，才能适应教学的要求，满足学生学习新知识的需求 (三)师资力量薄弱，缺乏专业教师 目前，“当代世界经济与政治”课程的教师大都由其他专业转过来的，专业教师极其缺乏。由于教师本身水平有限、专业知识匮乏，甚至一知半解，难以对书本知识以及现实内容进行全面系统的讲解。同时，没有扎实的科研功底作支撑，很难深入、系统分析现实的国际问题，教好这门课 (四)考核方式单一 对于“当代世界经济与政治”课程的考核，大多数学校仍然停留在一张考卷考试的单一形式，没有形成一种能够充分调动学生学习积极性科学评价学生学习效果的考核方式。学生只是为了应付考试被动地死记硬背一些知识点，严重地影响了该课程的教学效果 三、提高《当代世界经济与政治》课程教学效果的几点建议 (一)优化教学内容 1.突出重点和难点 由于教学课时有限，而教学内容较多，覆盖知识面较广，如果逐章讲述，则无法完成教学任务。因此必须突出每一章的重点和难点，围绕重点和难点来教学，以解决内容和课时的矛盾。对于关键内容要着重讲解，尤其是对于一些难点问题要讲透，避免对学生产生负面的影响 2.理论联系实际 《当代世界经济与政治》课程内容现实性较强，主要包含了二战以后世界经济与国际政治、国际关系的主要发展状况，所以学生兴趣较大，期望值