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班主任工作案例 ——用放大镜看“问题学生” 沧州市运河区光明小学 刘亚萍 一、学生情况简单介绍 姓名：张某 性别：男 年龄：8岁 年级：二年级学生 二、问题及行为表现 1、不遵守课堂纪律，随意插话，作业不写 ?2、经常说谎、说脏话，爱打架。 三、有关资料的调查 该生今年八岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，使他养成了说慌、骂人、打架的性格。办事不思考，我行我素，做了错事不承认，别人说也无所谓，好像没有自尊心似的。 四、原因分析 针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、家庭原因 ???? 通过家访了解到妈妈不会教育孩子，每次妈妈体罚之后就搂在怀里亲，打了白打，同时使孩子心智不成熟，很多行为像学前儿童，例如随便拿别人的东西还理直气壮。父亲经常体罚孩子，孩子表现稍微不好就打，致使也爱打架。 2、没有良好的学习习惯，家里有很多玩具，孩子总是一边玩玩具一边写作业，同时导致上课注意力严重不集中。鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。 学校原因： 在班里，学习成绩不好，又没有刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，长期发展下去，想学又太难了，就产生了自卑心理。认为反正也就这样了。 五、采取的方法和实施过程 1、与家长多沟通。 我认为及时与家长沟通是帮助学生的关键所在。因为孩子一天中有一半的时间在家里，而且家长的教育方式如果不改变，老师在学校再怎么努力也不能及时解决问题。孩子学习习惯的培养，需要家长与学校共同努力。 2、用“放大镜”看孩子，挖掘优点及时表扬。 有位教师在教学上曾经做过这样的一个试验，在她所教的两个班级中，分别用不同的教学方法开展教学，她所教的两个班中，一个是学习成绩都很优秀的班级，另一个则是成绩都很差的班级。为了研究试验，她在那个好的班里，经常教的内容很简单，所与以往不相同的是，对学生提出的更高的要求，每个同学都应该取得优秀成绩，对学习成绩稍有退步的，就严厉批评，而对学生的进步则不以为然，从不做任何肯定和表扬。在她所教的一个成绩很差的班级里，几乎是另外一个世界。教师和学生的关系很好，几乎是打成了一片。学生也乐于和教师交流学习和生活上的问题，教师还多次在讲台上鼓励学生，赞扬班里的每位同学都是人才，一旦发现同学稍有进步，就加以赞赏和鼓励。一些学生很感激老师所做出的每次鼓励，就快马加鞭，扬起风帆，继续努力学习。一年下来，这个班的学生的成绩居然超过了开学初那个优秀的班级。这个试验告诉了我们：鼓励和表扬对学生成长的巨大作用。老师还要善于发现，发现学生的闪光点、发现教育时机，及时表扬、鼓励学生，使其建立自信。对这位同学，我采取了这种方法，收效不错。努力及时发现他的优点，及时表扬。甚至他的走姿、坐姿有点进步，我们都会在全班同学面前予以表扬。通过这一系列的措施，?他开始学习文化知识，并且努力控制自己不说脏话。? 仔细想一想，其实，人人都有优点，就在于有没有善于发现的眼睛。对于这种孩子，只要耐心、细心地观察，总会找出他的优点的，而只要有优点，我们就找到了教育他的切入点，而他愿意帮助人说明了他其实心是向善的，打骂同学也许是行为的偏差，不是品德的问题。???著名的特级教师王兰说：不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。可见表扬对于教师激励学生上进具有很重要的。一个翘起的大拇指，一个微笑或是一个点头对于学生具有很大的启迪和激励。 3、多给孩子微笑。 只要我一见到他，就会对他微微一笑。一开始他假装没看见，慢慢的他也不好意思的笑一笑，现在他都会主动的跟我说：“老师好”，说出来不怕大家笑话，第一次听他向我问好时，我的我的鼻子都酸了。可见微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容，可能赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为教师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。 4、创设班级良好的人际交往氛围。 班集体是学生学校生活的主要空间，和谐、良好的班集体对每个孩子都会产生吸引。为了让孩子更好的融入班级，我特地在班里在开主题班会。通过班会，同学们达成了共识：我们每个人都是班级集体中的一员，应互相尊重、互相帮助。此外班里还通过开展一帮一等主题活动，努力创设交往情境，帮助该生解决学习上和生活上的困难。学生作为一个学习者，其知识的获得，除了自己的努力以外，还有老师的传授，同学的互相帮助学习等等，这从某种角度来说，学生的学习不是个人所完成的活动，他是与周围的人都有着密切的联系， ?六、教育效果 精诚所至，金石为开。经过一学期努力，这位同学有了很大进步，能团结同学，主动劳动。不打架，不说脏话。课上也能主动学习了。最重要的