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班主任德育论文 在风雨中高歌前行 ——第一次担任高三班主任的点滴心得 高三年级组 王华 未担任高三班主任之前，总认为高三班主任是最好当的，因为学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任远远大于其他年级。 高一时，学生初升入高中，对高中的生活充满了好奇心，总想在高中三年大干一番，学习的劲头比较足，虽然有些行为习惯尚未养成，但压力不大。高二时，学生熟悉了高中的套路，总觉得高三离自己还很远，还可以再轻松一年。而高三就不同了，有的学生信心满满，认为高考志在必得；有的学生觉得没希望了，便自暴自弃；有的学生踏踏实实，刻苦努力，但在一次次考试失败之后也开始心烦气躁，失去信心。就此种种，我才真正认识到高三班主任的压力，但是我并没有害怕，我只是在想：这一年我该怎么做才能当好高三的班主任。 在此，就本学期担任高三班主任工作的几点心得体会，谈谈我个人的看法。 一 、 营造氛围，树立信心。 开学初，为了让学生们感受到高三的气氛，做好吃苦的准备，我给他们读了一篇文章，题目叫《在高三的路上高歌前行》，把它送给刚进入高三的学子们，让他们明白，他们已经踏上了高三的征程，必须做好充分地准备，并且对他们说，老师对自己有信心，对他们更有信心。 平时的班会我常给他们读一些励志的文章，给他们打气，帮他们树立信心。我曾给他们读过《无臂钢琴师刘伟的故事》，并把刘伟的那句“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着，没有人规定说钢琴一定是用手弹的。”告诉他们用以自勉。像刘伟这样一个残疾人都认为能够掌握命运的唯有自己，更何况我们这些肢体健全的人呢。 二 、加强沟通，解开心结。 据调查，高三学生有近半数处于心理亚健康状态，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁等心理症状，有人称之为“考试综合症”。这种状态下，班主任如不因势利导，及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，将对学生的成长和进步贻害无穷。高考固然重要，但它并非人生的终点，即使高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。徒劳的伤悲是没有用的，只看到过去的失败而忽略了将来，只会一事无成。“物竞天择，适者生存”。在生活、学习中，有压力、有竞争是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接考验，要学会在逆境中成才。要教育学生辩证地认识生活、人生。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的发展能力上。“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人，会生活的人，往往是懂得调整自己心态的人。 期中考试后我发现我们班的杨某上课总是走神，脸上也不见了笑容，就与其沟通，询问情况。我刚一开口，她就哭了，哭得很伤心，对我说：“老师，我很迷茫，不知道自己在学什么，也不知道怎样学习，我觉得很无助，父母为我付出那么多，而我┅┅” 她是一个很乖巧的学生，成绩一直很好，听到这样的话我顿时不知如何答复她，犹豫了片刻，我对她说：“明白父母辛苦，说明你很懂事；感到很无助，不知道怎样学习，证明你想学，有上进的欲望，只是苦于找不到合适的方法，在低谷中徘徊。老师上学的时候也有类似的情况，回过头来想想，与其在这里胡思乱想，倒不如去记几个单词，背几个成语。老师看过一幅漫画，内容是两个人种树，其中一人在地上画了很多圈，嘴里念叨着他要在这里种，他要在那里种，到最后 ，画了很多圈却没种一棵树；另一个人，没画一个圈，埋头苦种，当第一个人画满了圈以后，第二个人也种满了树。你要找到自己的问题所在，树立自信，老师相信你一定行的。” 几天后，杨某给我发了一条短信，说道：老师，谢谢你，谢谢你给我说的话，谢谢你不曾放弃我，以后我会努力的。班里有很多学生心理压力很大，而我不厌其烦的去开导他们，加强与他们之间的沟通，帮他们疏解心理压力，让他们放下心理包袱，轻装上阵。 三、换位思考，宽以待人。 容易发脾气是年轻班主任的通病，有时学生犯错，我也很想发火。但是，我知道这样是不理智的。因为有人说：“发火只能说明老师的无能。”我的老师也曾告诉我，一个受过高等教育的教师，如果被十几岁的孩子气得暴跳如雷，那么，在师生较量的过程中已经处于下风。所以在处理复杂问题时，如果自己的情感战胜了理智，就要使自己的头脑先冷静下来，把事情放一放，当心平气和时再来处理，如果用发脾气的方法让学生屈服，更多的时候会把简单的问题复杂化。 面对学生的错误，我们不应鲁莽行事，多站在他们的角度去思考问题，用宽容的心去包容他们的错误，并引导他们去改正错误