多媒体技术与美术教学的结合.docVIP

多媒体技术在美术教学中的运用 临泉县老集中学美术组李春龙 摘要：随着多媒体技术的普及与深化，多媒体技术在初中美术教学中是不可缺少的重要手段。对于一门以视觉为主的学科——美术教育，已经全方位地感受到了信息时代带来的机遇和挑战。那如何让多媒体技术在美术课堂中得到更合理、更有效的运用。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，通过动态演示，刺激学生的多种感官，引导其学习过程。我们教师可以运用多媒体创设氛围，激发学生的学习兴趣。在教学中运用多媒体技术，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。让学生去体验美术的乐趣，感受美术带来的愉悦。 关键词：多媒体 感受美 鉴赏美 创造美 多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的步伐。随着课程改革的深入，在课堂教学中出现了一系列全新的局面，让学生得到最大发展的新理念得到进一步的完善。其中，多媒体技术的运用，是各学科争先利用的课堂新手段，在美术教学上，它更是最具特色的一道风景线。接下来我谈谈多媒体技术与美术教学的运用。 一、利用多媒体技术，培养学生感受美的能力，激发兴趣，丰富美术课的教学。 感受美是审美的起点，也是我们进行美育的起点。美具有形象性特点，它以感性的形象直接作用与人的感官，并与人的心理、生理相协调，引起人们愉悦的心理感受，从而产生审美感情。利用多媒体技术，可以全方位的、直观地再现事物的本来面目。将静止的事物动态化，抽象的事物具体化，化远为近，给学生以完整的事物映象，使学生产生身临其境之感，从而形成初步的审美感受。运用多媒体动画功能培养学生感受美的能力。如在美术教学《美术可以再现生活》一课时，若只凭借语言文字和教材插图，学生很难观察到自然界各种事物的形状美、色彩美。教学时，如果用多媒体计算机对于生活中的事物进行捕捉、剪辑，制成计算机动画片，再配上观赏音乐和解说，丰富的花卉和人物图形、优美的乐曲、声情并茂的解说，使学生一下子就被吸引住了。在上《色彩的冷暖》一课时，老师可以先设计房间、树木、远山，再给出很多不同的冷暖色，让学生自己选色然后填入，让大家在涂色游戏中感受色彩的冷暖，然后让学生讨论哪些是暖色，哪些是冷色，在不同的环境中有没有发生什么不同的变化。涂色游戏让学生可直接地在电脑上操作、绘制，将电脑多面体的图片、音乐、色彩、交互及直接参与等功能有机地结合起来，受到了一般课堂所收不到的效果，真正提高了教学的效率和质量，从而大大激发了学生的学习兴趣。电脑的直接参与性，可以使学生把自己的东西充分的表达在画面上，可以在电脑上进行绘画、上色等等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍。再者，电教媒体有色彩丰富的画面、生动可感的声音，有利于创设特定的情境，学生置身其中，其景、其物仿佛触手可及，引发了他们极大地兴趣，唤起了探索欲望，学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。而借助对媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。 二、运用多媒体技术，培养学生的美术鉴赏能力 我在引导学生感受美时，不仅要欣赏事物的外在美，更要引导学生把握事物的内在美。利用多媒体技术引导学生鉴赏美，能去掉事物的非本质因素，抽取事物的本质特征，重新构成现实，并将这种本质特征用明白易懂的形式逼真的表现出来。法国艺术大师罗丹说过：对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们要充分利用多媒体技术引导学生去发现美、鉴赏美。利用多媒体电脑手段可以使我们更容易营造美的气氛使学生受到美的感染，达到美育的目的。我们可以从电视节目、各种音像制品（录象带、光盘等）、计算机网络、书籍和现实生活中获取教学所需的图片、影象等感性材料应用于课堂教学。利用多媒体技术，同时给予学生视觉、听觉等全方位的信息，对学生的多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起他们审美和探知的欲望，这样才能把被动的接受过程转化为主体出于内心的冲动和要求。教学时，将学生无形中带入了大自然的怀抱，感受自然美。再配以优美的轻音乐，让学生可以更好地体验自然赋予我们的轻松美好。如此在唤醒学生审美意识的同时，也增强了他们的环保意识。审美意识是伴随人的一生的重要意识，具备健康的审美情趣，用审美的眼光看世界，可以让我们的生活充满愉快和诗意，提高我们的生活质量，使学生受益终生。所以在美术教学中，利用多媒体网络教学可以营造真实、生动、形象的动态化情境，大屏幕播放中呈现出的良好视听效果，极易将学生引入跨时空、跨地域的特定氛围中，犹如身临其境。经典的作品赏析，古今中外名家名作及艺术