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好月亮，你走得这样静悄悄
教学过程：
一、 谜语古诗导入
1．谈话：老师听说××小学四（1）班的同学个个都很聪明，想要出个谜考考大家，（出示谜面：明天日全食〈打一字〉 学生猜出是“月”字）。
２．谈话：同学们知道哪些跟月亮有关的古诗呢？
３．学生读出多首与月亮有关的古诗。
４．谈话：老师这里也有一首描写月亮的诗歌，想要和大家一起分享。（配乐朗诵《古朗月行》）。
５．引导学生谈谈《古朗月行》的意境，集体有感情的朗诵。
二、 欣赏《月亮月光光》
1．过渡：其实不光文学作品经常描写月光的皎洁，音乐作品也经常表现美好的月亮，先请大家想象这样一个情景，（放《月亮月光》轻音乐作为背景音乐）宁静的夜晚，一轮明月挂在天空，放着银色的光芒，照在散发着泥土芳香的田野上，照在波光鳞鳞的流水上，还照在人家的大厅里、房门前、被席上、蚊帐上、照在桌子上的糖果上、糕饼上，人们在月光的沐浴下进入了甜美的梦乡……闭上眼睛听一听，听的时候思考两个问题：？1）这首歌曲的情绪是怎样的？2）你仿佛看到了什么？想到了什么？
2．第一遍听赏，学生感受情绪，带着问题听赏。
3．交流刚才提出的问题。
4．谈话：你们的词汇很丰富，用词也很准确，这首抒情、宁静的童声合唱曲名叫《月亮月光光》是一首台湾童谣，有些歌词是方言词，可能不好理解，看一看哪里不明白的？
5．疏通歌词
6．再次聆听歌曲，听的时候可以轻声用lu哼唱，可以轻声唱歌词，或者
一些轻微的动作，表现歌曲的意境。
三、 学唱歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》第一声部。
1．过渡：你们的表情、你们的体态语言、你们的歌声，让我又一次领会到了月亮的美，
老师这里还有一首表现月亮的奥地利民歌，歌名叫《好月亮，你走得这样静悄悄》，我们来听一听，这首歌曲的情绪又是怎样的呢？
2．聆听录音范唱。
3．交流演唱情绪。
4．这么美的歌曲老师也想唱一唱，你听一听，这首歌一共有几个乐句，哪些乐句的旋律是相同的？（如果听不出再次听录音范唱）
5．真善于倾听，一下子就分辨来了。那我们先用lu哼一哼这些相同的乐句。
6．我们再来哼哼另外一句不同的旋律。
7．现在我们跟着琴声把这四个乐句连起来哼一哼。
8．老师不教，能试着把歌词唱出来吗？
9．第一遍连起来唱确实有些困难，哪一句你觉得特别困难？
10．辅导难点，直至学生把歌曲唱准。
11．完整地跟琴唱。
12．换气及力度的处理
13．完整地跟录音伴奏唱。
14．唱得真有感情，要是演唱的时候加上一些表情和动作就更好了（学生表演唱）
15．小结，同学们的演唱就像月亮一样纯净、优美。
四、拓展欣赏《望月节》
1．导入，表现月亮的歌曲，除了宁静优美，还有其它风格，《宝莲灯》看过没有？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的，表现人们朝拜月亮的情境，听一听，它的情绪又是怎样的？你又仿佛看到了什么？想到了什么？
2．第一遍带问题听赏。
3、有些同学情不自禁地跟着音乐动起来了，让我们跟着音乐动一动，体会这种热烈欢快的场面。
4．边听赏，边动一动。
五、总结：
月亮是美的，表现月亮的歌曲也是美的，希望通过这节课的学习，同学们能够更强烈地感受到大自然的美好、音乐的美好、学习生活的美好。
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